[论文：勤工俭学在德育教育中的作用]现在的孩子，绝大多数都是独生子女，从小娇生惯养，生活在一个非常狭小的环境内，大多在父母长辈的呵护下成长。同时，孩子们生活在一个拥有优越条件的家庭之中，他们都是以自我为中心，很...+阅读

幼儿从小就喜欢乱涂乱画，他们把乱涂乱画作为壹种自在de游戏活动，本人想怎样画就怎样画。美术活动恰恰契合幼儿de天性，反映了幼儿de实质，经过美术活动能生动形象de表现客观事物，促进幼儿思想、情感等方面de开展。美术教育活动有利于儿童身心安康开展，完善儿童de内心世界，促进幼儿身心全面调和地开展，所以美术教育活动能无形中进步幼儿de综合素质。

幼儿园美术教育de综合素质培育，应依据儿童年龄特性，与其它各科有机联络，互相浸透，融入到日常生活中去，让幼儿在生活中在活动中感受形、色、资料等美术根底元素和外型规律，从而有效地促进幼儿综合素质de进步。

美术除了表现生活，更重要deshi可以美化生活，为生活添加颜色。因而，在美术综合教育中，就不能仅仅停留于幼儿用美术表达生活，还要引导他们学会用美术de方式改善四周de生活环境，装点本人de用具，使环境更漂亮，生活更美妙。毕业论文网 而且经过美de发明，可以进壹步加深幼儿对美术de感受力，加强其艺术表现力。应该经过美术de综合素质培育引导幼儿逐步走向壹种艺术化de生活。

美术教育活动de生活化还有壹个重要de作用：它使孩子们普遍接触了大自然de伍颜六色，再用富有表现力de颜料将它们表现到画板上，使他们发现，原来生活shi这么绚丽美妙！从而唤起了孩子们酷爱生活de激情，萌发了对祖国大好山河de酷爱之情，对壹草壹木de珍爱……长而久之便自但是然de构成壹种维护环境de潜认识。也就shi说美术教育活动de生活化无形中到达了对幼儿停止情感培育de目de，这也shi提升幼儿综合素质de壹个重要目的。

在组织幼儿美术活动时，教员要了解并鼓舞幼儿运用与众不同de表现方式，倡导个性化。艺术表现方式并没有统壹de规范和定式，幼儿美术作品中de情感和发明shi个体审美体验de壹种反映。幼儿察看和认识世界de方式有别于成人，他们在表现作品中de形、色、空间时有其共同de发明。同时，每个幼儿依据个人de感受，也会有不同de表现方式，教员要擅长发现每个幼儿de优点和优点，使幼儿在取得经历de同时，逐步构成良好de自我认识。

总之，美术教育活动中综合素质de培育对幼儿de生长发育作用很大：能够熏陶人de素养，进步人de认识，同时也shi培育幼儿对生命de酷爱，对美妙生活de追求与向往，树立积极向上de人生观。它具有如此宏大de力气，因而，在幼儿园de美术教育中，要有认识地发明性地创设美de空间和环境，这不只要表现在幼儿园内，也应当延伸到幼儿生活de家庭里去。采取多种美术教育表现方式，进步他们de学习兴味，有方案地组织幼儿去园外、户外熟习生活，体验大自然，体验多彩de世界，为幼儿奠定坚实de生活根底，从而有效地到达进步幼儿综合素质de目de。

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一直很喜欢一句广告词“没有做不到，只有想不到！”感觉世界上的任何事情，包括创作，都只需要动脑筋就可以了。但是后来却发现，如果只是想了不去做，那就是幻想！但最痛苦的是你想了，也正在做了，但发现能力不够，始终达不到自己的要求，那就白想也白做了。所以做好你想到的，并不简单！

一、目标——让我离你更近一步

一直以来，就梦想着成为一名优秀的美术教师，一直以来，向着梦想一步步去努力。在以后的努力过程中，我将进一步明确自己的目标。

（一）、成长总目标

做一名有思想、有见地的教师；做一名师德高尚、行为规范、具有一定的开拓创新精神、被学生和社会称道的好教师；做一名有一定理论功底、科研能力、专业技能的教师。逐渐形成自己独特的教学风格，对学生进行个性化教育，使自己成为一名善思，善学，善钻，善问，善写，终身发展的教师，能深刻理解教育教学的意义。争取成为学校教改能手中的骨干力量，促进学校教师共同发展。

（二）、个人专业目标：

1.发挥美术教学的独特魅力，利用生动的卡通形象，对学生进行审美教育，将德育渗透于美育之中，培养学生健全人格，让学生在美术学习中认识人生，陶冶情操，养成健康的审美情趣和积极向上的生活态度。

2.提高自己的课堂教学水平，认真钻研教材，充分理解新课标的要求，加强实践与创造，把激发学生学习美术的兴趣贯穿于始终，提高学生的审美能力，培养学生爱祖国，爱人民，爱科学，爱劳动，爱自然的情感，激发学生认识社会并开展社会实践活动的兴趣，培养和提高学生的各方面能力。

3.提高自身专业素养，加强专业知识学习，多阅读关于美术教育方面的书籍，多欣赏名师作品，加强自身美术专业训练，提高绘画水平。

（三）、近期发展目标：

1.认真学习《中小学教师职业道德规范》，并按《规范》的要求严格要求自己，提高自己的职业道德水准，做一名优秀的教师。

2.多与同事交流，让自己适应工作环境；多与学生交流，让学生适应我的课堂教学模式，做到师生共同促进；加强学生训练，争取在市、区书画比赛中荣获佳绩。

3.在现有的教学条件下加强绘画创作教学，教给学生绘画构图技巧，提高学生自由创作能力。

4.利用课余时间制作美术课件，学会运用网络资源，通过多种教学手段、多渠道激发学生学习美术的兴趣。对学生要多鼓励少批评，让他们真正爱上美术。

二、成长——让我离你更近一步

1.在培训中成长

在推进课程改革的过程中，学校为教师创造了良好的学习环境与优质的培训资源，我要利用培训、听课的机会，努力向名师、优秀教师学习，不断吸收别人的经验，以丰富自己，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的发展和成功。特别是认真学习优秀教师在课堂中语言的运用，关注他们的激励性评语。多学习他人经验，经常反思自己的不足，一步一个脚印，踏踏实实地去实现目标。

2.在学习中成长

读书是实现教师自我“充电”的最佳途径。读书不仅为创造提供原材料，而且能够启发美术教师创造的灵感。我要利用业余时间多阅读教育教学理论书籍，做好读书笔记，使知识不断积累，思想与时俱进，使自己的素养不断提高。多读书，读好书，用先进的教育思想、教育理念武装自己的头脑。

3.在反思中成长

没有反思就不会有成长，为此我想反思应陪伴我每一天。坚持写教学后记反思，在一节课后，及时记下自己教学实践的心得体会及反思。经常上网查找相关美术教学录像，学习他人的长处，反思自己的教学活动，发现问题，在内心产生强烈的改进自身教学行为、提高教学水平愿望。通过对优秀教师的教学行为模仿、学习，吸取他们的教学长处和优秀品质，不断调整改进自己的教学行为，提高教学水平，结合自己的教学实际，形成自己的教学风格。

4.在实践中成长

积极参与课堂教学活动，充分利用学校提供的机会上好公开课，给自己展示的舞台，为教学研究提供载体。

5.在总结中成长

争取每学期做好学期工作总结，理清得失，每学年写出一篇质量较高的教育教学论文、一篇优秀的教学设计或者教学叙事。

总之，在今后的实践中，我会继续努力工作，做好我想到的，争取离梦想更近一步！

初中美术教育教学论文

“实践是检验真理的唯一标准”，可见“实践”在指导人们认识和改造世界的过程中的重要作用。所以我们平时说理论联系实际，即我们要接受新的知识获得新的技能，仅凭口头说教是不行的，必须得通过实践。

对于美术的学习也是这样。首先我们要明确学习的目的，即通过美术的学习激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。而要达到这个目的就要通过学习个体即学生本人以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具，材料和制作过程来体验美术活动和乐趣。

而对于初中阶段的学生来说，其艺术实践的能力却可受到内在及处在诸多因素的影响。

其一，个人兴趣是学生艺术实践的源动力。兴趣是最好的老师，对某个领域非常热爱的人，必将对这一领域具有强烈的好奇心和求知欲，美术是一门艺术学科，是进行审美教育的主要途径，国民整体素质的提高离不开美术教育，而出类拔萃者则为数不多，所以我们不能苛求将每一个学生都培养成为一名画家，因为初中阶段的教育是基础教育，只有在整体培养的基础上去发现，挖掘其具有艺术素养的学生，使其在文化修养提高的同时，艺术天赋也不至于被埋没，丢失，这就需要课余时间多向这一方向倾向，以不至于象古时的方仲永，久而生疏，直至成为一名平庸之人。

其二，重视学生艺术实践活动中学生的主导地位。新课程改革要求教师解放思想，一改以往传统的教学模式，使学生被动的接受变为主动的学习，教师要成为学生学习的组织者和参与者，这就要看教师通过什么样的方法和手段，能够让学生乐于学习，主动学习这也是我们每一位教师最关心的一个问题。在初中美术的教学中，我也尝试过让学生主动的观察事物，表现事物，

让他们体味其中的乐趣。而学生自身的顽皮性和依赖性以及意识形态的不成熟性，成为他们自主学习中的最大障碍，长期以来被动的接受，不动脑思考，老师布置点我完成点的思想在他们头脑中根深蒂固，他们根本不会去挖掘教材之外的东西，也根本不会顾及课程的延伸与关联。因此，此次新课改最重要的一个方面就是要彻底地进行学生学习方式的变革，使学生真正成为学习的主力军，能够自己学会发现问题，解决问题，自己参与校本课程的研究性学习。

其三，在学生价值观，人生观尚未完全形为重要成的前提下，学生艺术实践中教师的指导作用也显得尤为重要。例如，在一堂写生课中，我把学生分为四组，让他们统一到操场上，然后分散，每个同学自己去找写生对象。安排好任务后，我说三十分钟后检查，然后看了看表，再看同学们，他们也是你看我，我看你，有的用嘴咬画纸咬钻笔，我说开始呀，他们仍无动于衷，一个大胆的学生突然说：老师，操场上空荡荡的，画什么呀？我说：同学们，仔细看看，咱们操场上有什么呀？同学们都说，蓝球架，单杠。我说，再往四周看看。“有树，房子。”同学们都异口同声，我因势利导，：“第一组画蓝球架，第二组画树，第三组画房子，第四组画自行车。”同学们都找到写生对象了。于是便分散开来，针对自己的写生对象开始观察了。通过这次课堂写生实践，我发觉到了老师指导作用的重要性。我们一方面在强调学生自主学习，主动学习的前提下，对于教师在学生学习过程中的正确引导，组织也不容忽视，因为我们必定受过专业的教育，人生观，价值观也相对形成，所以作为新课程的实施者，必须从着对学生负责，对自己负责的角度，做好自己应该做好的角色。

美术课是门技能，实践性较强的学科，审美能力的提高，艺术修养的形成，重要通过学生的艺术实践来亲身体验，因此，新的课程改革也赋予美术教育工作者以新的任务，要求广大美术教师以新的教学理念，方法对学生们实施教育，并能配合好其他各科教师，搞好课程资源的整合，充分发挥学生的个性，潜能，创造力，培养适应二十一世纪社会、科技、经济发展的国际竞争力的

小学美术教学论文包含哪些部分章节呢

《义务教育美术课程标准》中指出：“课程的改革不仅是内容上的改革，也是教学过程和教学方法的改革。重视教学方法的改革，是本次课程改革的一个重要特点。”（美术课程标准研制组，2004）。叶澜在《重建课堂教学价值观》和《重建课堂教学过程观》中就明确指出新时代的课堂教学要形成全新的教学价值观念和教学过程观。在新课程理念下，也必然导致中职美术课堂教学观念的改变。菏泽中职美术鉴赏教学理念一贯是“学”依附于“教”，重教不重学，学生变成由教师随意“灌输”的“存储器”，严重阻碍学生主动学习的积极性，忽视学生创新思维能力的培养和主体性的发展。美术鉴赏教学是由师生双方共同参与的教育教学活动，教师、学生和教学内容构成鉴赏教学活动不可或缺的三个基本组成部分。

构建学生主动参与、师生双向引导与互动的鉴赏教学方式，培养适应社会与教学发展需要的创新人才。基于这样的认识，在菏泽中职美术鉴赏课堂开展引导-互动教学探究便显现得十分重要。本论文借鉴教学发展的历史经验，在建构主义和新课程理念下，对当前菏泽中职美术鉴赏教学存在的问题，从引导与互动下教与学、师与生关系的角度进行了一些相关的理论探讨和教学实践。通过实践证明，在菏泽中职美术鉴赏课堂实施引导-互动教学，改变了中职学生的学习方式和教师鉴赏教学的观念，激发了学生学习兴趣，培养了学生自主探究合作的团结精神和群体意识，教师的教学水平和专业知识也得到了相应的发展和提高。全文共分四大部分，第一部分从引导与互动概念阐述入手，对引导—互动教学的有关理论做了简单的回顾，布鲁纳的发现教学为引导与互动教学理论先声；第二部分分析了在建构主义框架下的新课程“引导-互动教学”，美术鉴赏新课程标准要求在教师的有效激励和引导下，创设教学情境，因材施教，化难为易，激发学生的学习兴趣和信心；第三部分是中职美术鉴赏课程中实施“引导-互动教学”探究，首先分析目前菏泽中职学校的现状，在理解新课程理念的基础上，菏泽中职学校美术鉴赏教学必须树立新课程理念，变革教学观念，遵循“引导-互动教学”的基本方式，在引导与互动相结合的教学过程实行有效教学的实践策略，以打破旧的教学观念，建立新型的师生关系作为美术教学的核心，实践教学表明，引导--互动美术鉴赏教学是切实可行的、有效的，促进了师生的共同发展。

但是也出现了不少的问题，需要进一步的完善和解决。本文主要采取了文献调查法、案例研究法、比较研究法、实践验证法等研究方法。 tKxcjEQOzHC淫山7?de

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