三九宝宝网宝宝教育教学论文

如何对03岁的婴幼儿进行语言培养

02月22日 编辑 39baobao.com

[如何对36岁幼儿进行语言教育]语言是人类保存、传递社会历史文化经验的手段,同时也是一种交际和思维工具。通过语言,人们来了解事物、表达思想感情,完成与他人的沟通。幼儿期是人一生中语言发展的最佳期,特别...+阅读

对婴幼儿来说,语言是他们学习的对象,同时又是他们认知和交往的工具。儿童依靠着语言扩展自己生活的天地,进行认知活动,学习前人的经验,表达自己的思想、感情、愿望,与他人进行交往。语言是一种重要的心智能力,语言教育不可忽视。 孩子一出生,来到世界上就生活在一个完整的语言环境里,既有口语,又有文字,给了孩子一个全面学习母语的自然环境。他可以通过多种渠道接受信息和表达信息:用耳朵听话,用口说话,用眼睛阅读,用手写字。 婴幼儿时期是语言发展的最佳期,应该充分利用儿童的各种感官,使儿童能够多渠道地接受信息、表达思想,促进婴幼儿语言发展。婴幼儿学习母语,环境是最好的老师,让他们在一个良好的语言环境中,通过与环境的互动作用自然习得母语。

一、 早期阅读的理论构想 早期阅读是指0~6岁学前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象的读讲来理解读物的活动过程。早期阅读包括图画阅读和文字阅读。婴幼儿在最初阶段便出现了早期阅读的兴趣和行为。文字阅读是引导幼儿对认读汉字有兴趣,教幼儿认读图画书中一些常见的汉字,不单列目标,不单设课程,是语言领域的一项内容。

(一) 早期阅读的目标与要求 《幼儿园工作规程》中提出,语言教育的总目标是发展幼儿运用语言交往的基本能力。培养幼儿运用语言交往的积极态度,培养幼儿喜爱儿童文学作品,发展幼儿倾听、表达、早期阅读和前书写能力,养成幼儿语言交往的良好的习惯。 由此可见,早期阅读是幼儿教育的一项重要内容,我们应该根据孩子年龄特点和认知规律,循序渐进地培养幼儿早期文字阅读的能力,具体包括阅读的态度、阅读的习惯、阅读的技能等几个方面。 1.培养幼儿对阅读有积极的态度,包括喜欢听成人讲图画书、喜欢看书,对认读汉字有兴趣。 2.在阅读活动中,引导幼儿掌握初步的阅读技能。具体包括:

(1)了解书的结构,知道书有封皮,封皮上有书名,每页书上有页码。

(2)学习拿书、翻书和看书的基本方法,知道看书时用手从前往后一页一页地翻,每页要从左到右一行一行地看。

(3)能辨识图书中的人或物,能看懂每幅画的大意,讲出图书中的主要内容,培养观察力、想象力、记忆力,发展创造思维。

(4)能认读图画书中的一些常见汉字,加深对阅读内容的理解,提高观察、分析,归纳、综合等思维能力。 3.培养幼儿阅读的良好习惯,建立阅读常规。具体包括:

(1)爱护图书、轻拿轻放、不撕书、不折书。

(2)姿式正确地阅读图书,双脚放平、身体坐正,眼距书一尺。

(3)能划指阅读。 4.培养幼儿对儿童文学作品的欣赏能力和朗读能力。从欣赏和朗读文学作品中学习标准、规范、优美的文学语言,掌握正确的语调和语气,学习朗读。

(二)早期阅读的实践原则 1.树立整合语言教育观念。发展幼儿语言能力不只是在语言教育活动中,而且应在一日活动的各个环节中进行。幼儿园、家庭和社会都是幼儿学习语言的课堂。我们要创造适合幼儿早期阅读的文字环境,不对幼儿施加任何外界压力,使他们像处于学说话那样的口语环境一样,始终处于最佳精神状态,从而引导他们完全依据自身的认知能力和特点去认识。去接受相应信息,自然习得认字和阅读的技能。 2.坚持正面引导,严格执行七不要。孩子自然认识了一些常见汉字后,就像插上了翅膀,可以自己阅读,自己去认识事物,由衷地感到兴奋,产生成就感:“我也认字了。”“我也会看书了。”我们坚持鼓励、鼓励、再鼓励,培养孩子自信心,严格执行七不要:不要规定识字量;不要考核、考试、比赛,不给幼儿造成压力;不要留作业;不要用讲解字形、字音、字义的方法教孩子认字,而是教他们整体认读,按照幼儿的思维发展水平循序渐进地开展;不要规定统一进度,而要根据本园本班幼儿的具体情况具体安排;不要枯燥无限度的反复认读,机械训练,而应通过有趣的游戏形式,让幼儿与汉字多次自然见面;不要等幼儿掌握了一篇课文的字后,再进行下一课。

二、 早期阅读的可能性和必要性

(一)婴幼儿早期阅读的可能性 1.科学研究证明人的大脑两半球在功能上是协调的,但又存在着差异。左半球用语言进行思维,其以语言做为基础的逻辑思维优于右半球,而右半球则用表象进行思维,再认和处理复杂知觉模型方面具有极大的优势。3岁前是大脑右半球整体模式识别和自然记忆能力最强的年龄。这就为婴幼儿早期阅读提供了生理基础。 2.婴幼儿认知与识记事物的特点与成人截然相反,他们认知事物是先整体后局部,成人是先局部后整体。婴幼儿认读文字犹如“照像”,成人认读文字犹如“画像”。婴幼儿认知特点的表现是“囫囵吞枣”、“不求甚解”。婴幼儿的识记特点是先记忆后理解,成人是先理解后记忆。婴幼儿与生俱来的这种超强的整体模式识别能力和自然记忆(也称机械记忆)能力决定了他们能够通过与环境的互动作用自然习得母语的口语与文字。 3.从汉字的特点看,每个汉字就像一幅图画,其表意性和方块形的特点最适合婴幼儿整体模式识别和自然记忆能力强的特点。

(二)婴幼儿阅读的必要性 1.早期阅读能够有效刺激大...

以下为关联文档:

如何对脑瘫患儿进行语言训练小儿脑瘫可由多种因素引起,主要包括出生前、出生时和出生后三大因素。专家指出,小儿脑瘫对孩子的影响非常大,要注意及时检查及时治疗。而脑瘫患儿在治疗的同时,也要注意进行一些...

如何对刚入园幼儿进行常规培养教师在进行常规教育时,首先要明确常规不等于紧箍咒。在实践中我们会发现,被要求排队的孩子一旦没有老师的监督,就会横冲直撞、争先恐后、难以自控。这说明有些不合理的规则束缚...

如何培养托班幼儿对语言活动的兴趣您那边托班的孩子一般不足三岁吧?两岁之后,孩子又一次处于语言能力爆发性成长的时期(相较于一岁左右),这个时候的孩子对于语言的渴望使得对语言活动兴趣的培养相当的自然合适,因此...

如何对脑瘫患儿进行家庭语言训练对脑瘫患儿进行家庭语言训练的措施: 一、保持正确姿势,如果患儿有了较好的躯干控制能力和进食能力的时候。那么就可以开始语言训练。训练中要保持患儿眼睛的高度来与其交谈。...

如何对宝宝观察力进行培养第1步从保护感觉器官开始 人的大脑所获得的信息,有80%到90%是通过视觉、听觉输入大脑的。因此,训练孩子的观察力,要从保护感觉器官开始,尤其以眼睛的保护最为重要。如果任由宝宝...

如何对托班幼儿进行语言表达能力的培养教学一节好的课其实就是各个教学环节的优化,如导入、目标、导读、总结与作业等方面的优化. 1、导入的优化:导入课的方法很多,例如题目导入法 2、教学目标的优化:依据课文特点,依...

如何对宝宝进行语言训练六个月的宝宝的语言特征:发音中开始夹着一些辅音如ka-ka-ka,la-la-la会无意识地发出“爸”“妈”“姨”等音,不高兴时会发出怨声或怒声。听到“妈妈”声音朝妈妈看,听到说“爸...

如何对03岁的孩子开展早期语言教育活动展开全部 0-1岁儿童的语言教育 1、提供适当的语音感知环境,诱导婴儿发音,如给儿童播放优美动听的小故事、儿歌,家庭成员之间亲切的语言交流等。 2、经常和婴儿对话如:抚育者可以...

如何运用幼儿语言敏感期进行阅读培养在儿童的敏感期中,我们提到语言的敏感期是0-6岁,也就是说孩子从一出生开始就在学习如何表达自己的感情和感受,所以我们从孩子出生起就应该重视语言能力的培养,因为语言能力的发...

推荐阅读
图文推荐