[儿童语言发育迟缓不要急]人类语言的发育发展是遵循着共同规律的，从新生儿开始至6岁时能正确并流利地说话，是随着神经系统的发育、功能的完善，由先理解后表达，先学简单的发音，经过字词而后说出完整正确的...+阅读
儿童需要发育迟缓医学上叫构音障碍按构音障碍的音素分类，可分为单音素构音障碍、组音素构音障碍和多音素构音障碍，可以发生在声母，也可以发生在韵母，也的声母有韵母同时出现构音障碍的。声母构音障碍
（1）边音“L”构音障碍（拉，来，楼，老，狼，龙等字发不准）
（2）声母“g、k、（h）”构音障碍（哥，高，狗，看，开，姑等字发不准）
（3）声母“j、q、x”构音障碍（鸡，姐，家，七，桥，学，习，下等字发不准）
（4）平舌音“z、c、s”翘舌音“zh、ch、sh”(5)其它声母：f、d、t、y、w等，几乎所有声母都有单独或同时发不准的情况
（6）送气与不送气混淆：如b与p混淆，d与t混淆，g与k混淆，j,q,x混淆，z,c,s混淆，zh,ch,sh混淆等韵母（介韵母）构音障碍
（1）介韵母“i”构音障碍，最常见的是di、ti、li（地，电，掉，爹，定，丢，踢，天，条，听，六，力，连等字发音不准）
（2）韵母“i”构音障碍（所有韵母为i、ai、ei、ui、ie、in、ing等的字音发不准，如白，陪，灰等）
（3）韵母“ü”（ 鱼、月、圆、巨、全、学、云等字发不准）
（4）an、en、in、un、ün（班，盆，蹲，团，关，但，谈等字发不准）
（5）ang、eng、ing、ong（帮，旁，灯，疼，同，听，工等字发不准混合型构音障碍有些孩子可能同时存在声母和韵母构音障碍问题，甚至有些孩子许多音都发不准，讲话外人很难听懂（非思维和逻辑因素）。按发病原因分类，分为：原发性构音障碍和继发性构音障碍两类原发性构音障主要指患者听力、智力及发音器官都正常，无明显原发疾病的构音障碍。大多数老百姓所说的“大舌头”都是属于这一类。其原因是因为发音相关肌肉的力量或协调性不好，经过我校的矫正训练都可以达到完全正常发音。继发性构音障碍是指继发于听力障碍、智力障碍、发音器官畸形（如腭裂）、脑发育障碍及其他脑伤病等的构音障碍。矫正方法感觉运动功能操纵着发音器官，包括胸腔、腹腔、声带的动作及下腭的辅助，舌头、牙齿、嘴唇之间的配合。这些部位若配合不正确，不灵活，发音就无法清楚。还 有一种情况，有些家长把儿童不会讲话或语音不清的原因归结于舌系带太短，其实所谓的大舌头的小孩子经过一段时间训练，舌头就会变得较为灵活，可见其说话不 清楚并非舌头大，而是操纵舌头的能力不良所致。正常的发音是由面颊部肌肉、舌部肌肉和喉部肌肉这三部分肌肉做出协调的动作来完成的，当这些肌肉动作做不到 位的时候，发音就会出现问题。常见的问题就是肌肉力量不够、肌肉张力过大或者是肌肉协调性不好这三方面问题，也有些人肌肉发育并没有任何问题，只是发音动 作错误。所谓“舌神经麻痹”的说法更是没有任何根据的。构音障碍矫正全部采取一对一形式，即训练师每次只为一个学生单独矫正，一周一次每次矫正1小时，回家后继续配合训练。
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