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教学论文范文如何看待和解决幼儿家长的关系矛盾

02月16日 编辑 39baobao.com

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幼儿教师与幼儿家长的接触是非常频繁的,因而处理好相互关系是幼儿园的一项重要工作。同时,由于教师只把幼儿当成班集体中普通的一员,而家长却把自己孩子当成独一无二的“小皇帝”,这种落差很容易在教师与家长之间形成误解及矛盾。如何看待和解决这个矛盾呢?下面结合几个案例,从教师与家长两个角度来谈谈这个问题。

一、实习教师的委屈林欣是一名刚到幼儿园实习的老师,蹦蹦跳跳、阳光灿烂,就像一个长不大的孩子。她对幼儿充满爱心,对幼教职业充满期待。但是刚到幼儿园不久,无意中却和家长产生了尖锐的矛盾,让她心灰意冷。事情是这样的:幼儿园每周四的课间餐吃的是苹果,班级有位幼儿叫帆帆,他不喜欢吃苹果,每次都咬了一两口就扔掉,林欣感到非常可惜。这一次,林欣就把一个苹果切成两半,给了半边给帆帆。下午,帆帆的奶奶突然来到教室大呼小叫、推推嚷嚷,指责老师“欺负”他家孙子,无论老师怎样解释也不罢休,甚至告到园长室,搞得林欣眼泪涟涟……我做幼儿教师20年了,回首往事,最尴尬、最冤枉、最伤心、最生气的事情几乎都与幼儿的家长有关。说真的,面对纯洁而单纯的幼儿,常觉得幼教职业充满了阳光与爱;但有时面对形形色色、参差不齐的家长,又常觉得幼教职业的艰辛与委屈。怎样与家长搞好关系呢?这是我一直在寻找的答案,我觉得:肯定没有完美的方法,但是如果我们注意心态的调整与方法的选择,也许会有更好的结果。

二、幼儿家长的苦心月月是一个中班的幼儿,性格内向,学东西很慢,至今看书的时候还经常把书本拿倒,多次纠正还是犯错。特别是数学作业,每次都做得很糟糕。老师觉得这个问题应该与孩子妈妈沟通一下,希望家长对孩子的能力加强训练,逐步改善这种状况。于是就有了这样一段让老师感慨万千的对话:老师:“月月这孩子很听话,上课也比较认真,就是动手能力比较差,情您在家带着她多练习练习。”家长:(怀疑地)“是吗?我在家经常教她呀!”老师“:我们现在正在教写数字,您多教教她……”家长:(露出自豪的表情)“我教啦!昨天他爷爷让她写字,她写的'1'子别提多漂亮了!”……孩子是家长的心头肉,对于老师来说:幼儿是班级的几十分之一,对于家长来说却是他们的一切。有个故事说的好:“A和B两人是同事,孩子也在同一个班级上学。一天,A想让B带件玩具给自己的孩子,没有直接对B说清楚,而是带着开玩笑的口气说“:带给班级那个最漂亮的小女孩!”B到了教室寻找‘最漂亮的小女孩’,看来看去,最终把玩具给了自己的孩子,因为B觉得自己的女儿才是最漂亮的。”是呀,谁不认为自己的孩子是最棒的?谁不认为自己的孩子应该享受最最精心的照料?谁能容忍别人怠慢自己的孩子?于是家长与老师之间形成了很大的认识与感受的落差,正是这种落差带来了对幼儿老师的许多“不合理”要求,带来了很多幼儿老师的委屈,引起了各种各样的是非矛盾。不过换个角度来看,家长的行为固然无理,但家长的苦心却让人感慨。其实,幼儿老师迟早也会成为家长的,等到那时也许更能将心比心,理解家长的“无理”。

三、青云老师的智慧青云是个工作十几年的“老幼儿教师”,在幼儿园中就数她最会和家长“套近乎”,真是面面俱到,家长都非常喜欢她,每年开学的时候都有家长到园长室去要求把孩子分在她的班级,很多家长在孩子毕业以后还和青云保持着朋友关系。她到底有什么锦囊法宝呢?通过长期的观察,发现她最主要的法宝在于五个字———“家长的信任”,那么她是如何赢得家长的信任的呢?我们发现:每当在路上遇到家长,她总是首先开口问好,接着就汇报他家孩子的在园情况,都是一些如:“你家今天孩子又进步啦,上次我让他发言……“”孩子上次有点咳嗽,好点了没有?“”你们以后要早点去接孩子,不要总是让老师等很久,孩子在教室最后一个走也会感到失落……”看起来,青云老师只是性格比别人外向一点、热情一点,其实,隐藏在热情后面的却是一个优秀幼儿教师多年的智慧。第一,她遇到家长的时候,能尽量说出孩子的优点,能说出孩子的近况和进步,这不是虚情假意的迎合,而是对孩子欣赏的目光以及在工作中对幼儿悉心的关注。这正是家长们最为渴求的。第二,她能主动地与家长沟通,告诉家长自己为孩子做过什么,用自己的行动告诉家长“孩子在我的心中是很重要的”。此时,她赢得的是家长的信任,而信任是消除误会的法宝,有的家长对她说“:孩子再不听话,你就揍他!”当然,青云老师是不会真的揍孩子,但是家长这句话反映出来的对老师的信任却是极其宝贵的。第三,信任带来家长的理解、宽容与配合。她让家长早点到园接孩子,委婉地批评了家长,但是里面没有一点推卸责任的意思,而是能让人接受的合理要求,这也不仅仅是因为青云老师嘴巴会说话,而是家长对她信任了,也就容易认同、接受她的意见了,哪怕是一种委婉的批评。处理和家长的关系,报纸杂志上的文章很多,其中的方法与智慧也很多,也许一辈子学不完,但是青云老师用一个诚挚而宽容的心态,精心尽力的关注,主动积极...

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