【答案】

（1）军事上：洋务运动中，以自强为口号学习西方，兴办近代军事工业，创办近代海军，推动了军事的近代化；经济上：引进西方机器及管理，修筑铁路，创办民用工业，诱导中国民族资本主义的诞生。教育上：兴办新式学堂，派遣留学生出国，培养洋务人才，推动中国教育的近代化。 （每点2分，共6分）

（2）材料评价历史人物的理论：“评价历史人物既要看其历史活动的当时和后世影响，又不能忽视历史人物活动的主观动机。”从客观历史背景看，其外交行为是是清政府的委派；丧权辱国条约签订的根本原因是清政府腐朽，国力的衰落和近代中国的落后。 （2分）主观上来看，他签订条约，力保和局目的在于争取时间以变法图强。（2分）客观效果来看，不平等条约的签订使中国丧失了大量主权和国土，加深了中国半殖民地化程度，造成了中国的近代的落后。（2分）因此，从李鸿章外交行为的客观效果上讲李鸿章是卖国贼，但是从其外交行为的背景和主观目的上看，不能将李鸿章定性为卖国，其外交行为具有误国的内涵。 （3分）【解析】

（1）抓住近代化的含义，从材料一李鸿章的活动，并结合洋务运动的相关知识从军事、经济、教育等角度来论证李鸿章是中国近代化的开创者与奠基人。

（2）首先从材料二中归纳出评价历史人物的理论是“评价历史人物既要看其历史活动的当时和后世影响，又不能忽视历史人物活动的主观动机”，结合材料二的信息从李鸿章签订条约的客观历史背景、主观动机和客观效果来进行阐述，得出其外交行为的客观效果来看是卖国贼，但是从其外交行为的背景和主观目的上看，不能将其定性为卖国，其外交行为具有误国的内涵这一结论。