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3月24日，我们低段语文组举行了 技术辅佐课堂 的教学展示，二年级的刘佳燕老师执教《葡萄沟》一课，三年级的沈婉迪老师执教《燕子专列》一课，两位老师认真准备，精彩展示，我从两位老师身上学到了许多。

多媒体技术作为新兴的技术，为现代的教育教学注入了新鲜活力，越来越多的课堂在技术的辅佐下，展现出了更加有实效，更加有吸引力的教学魅力。在此次的两堂课中，多媒体技术使用恰当、合理，主要体现在以下两个方面：

一、补足学生知识的空白点

以生为本，是在了解学生目前学习能力、学习水平的前提下，设计出适合学生的，且有一定的学习增量的教学环节。那么，如何突破学生的知识空白点、薄弱点呢？技术在这个方面可以起到很好的辅助作用。例如：刘老师的《葡萄沟》一课中，利用中国地图中寻找新疆，再在新疆地图上寻找吐鲁番，最后在吐鲁番的地图上找到了葡萄沟。给学生留下一个大致的印象，对葡萄沟的相对位置有所了解，补足学生的知识空白点。又如沈老师在《燕子专列》一课中，以燕子的迁徙图来帮助学生体会，在如此恶劣的天气条件下还要飞行的困难、不容易之处。

填补了这一知识的空白，对于课文的理解也更加深入了。

二、突破教学内容的重难点

技术的辅佐作用，更多的体现在突破教学内容的重难点上。现代技术优于传统技术的是丰富的图片、视频，能更加形象、生动地将教学的重难点进行分解、优化，以更利于学生学习的方式呈现。如：《葡萄沟》一课中，通过图片来帮助理解课内重点词语 梯田 、 五光十色 等词，而且先引导学生读词想象画面，再通过图片的形式进行提升，效果也不错。但是，需要引起我们注意的是，并不是所有的重难点都需要用图片这样的形式展现，也不是所有的图片都能很好地展现出这个词所要表达的内容。所以，适量使用、恰当使用，是利用技术辅佐教学的必要条件。

此外，在PPT课件中，背景图片与文字的色调搭配，文字后背景设置的透明度，一张PPT中字数的多少、字体的选择 都需要进行精心的设计。简约而不简单，避免过于花哨而分散学生的注意力。

以下为关联文档：

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