[使用不同的语言会对人们的思维方式产生怎样的影响]1 认知发展差异除了在成年到中年这段时期，多语个体和单语个体的认知发展差异没有显著差异之外，从婴儿时期到老年时期，单语群体都妥妥地被甩在看不见的地方了。多语个体在婴儿时...+阅读
我在一楼的基础上稍作修改，使输出符合01 02这种格式：
#include
void check(int *a);
void main() { int i,n,y,m=0; int a[100]; srand((int)time(0)); for(;;) { y=0; n=rand()%100;
for(i=0;i void check(int *a) { int i,j,k; for(i=0;i<99;i++) for(j=i;j<100;j++) if(a[i]>a[j]) k=a[i],a[i]=a[j],a[j]=k; for(i=0;i<100;i++) { if(a[i]/10==0) printf(＂0%d ＂,a[i]); else printf(＂%d ＂,a[i]); if((i+1)%10==0&&i!=0) printf(＂\n＂); } printf(＂\n＂); } 以下为关联文档： 声音是怎样产生的说课稿一、立足课标，说教材和学情 《声音是怎样产生的》是义务教育课程标准实验教科书科学四年级（上）《声音》单元第二课时内容。它属于“科学探究”的目标系列，通过实验和观察认识声... 声音是怎样产生的片段教学设计一、教学目标知识与技能引导学生通过观察、比较发声物体和不发声物体的状态，并对这一现象进行积极思考，探究声音产生的原因。过程与方法 1、通过创设情景质疑-—猜想假设-—观... 教科版四年级上册声音是怎样产生的教案一、教学目标 知识与技能引导学生通过观察、比较发声物体和不发声物体的状态，并对这一现象进行积极思考，探究声音产生的原因。过程与方法 1、通过创设情景质疑-—猜想假设-—... 声音是怎样产生的教学实录一、教学目标 知识与技能 引导学生通过观察、比较发声物体和不发声物体的状态，并对这一现象进行积极思考，探究声音产生的原因。 过程与方法 1、通过创设情景质疑-—猜想假设-... 语言产生的意义是什么？它有什么作用狭义上讲，语言是人讲的话。广义上讲，语言是一种符号、是一种沟通工具；在这个意义上，万事万物都有自己的语言，而且这语言分不同形态。比方说，植物开花就是一种语言，表示自己成熟了，并... 听小学科学观摩课声音是怎样产生的心得体会九月十九日，我在区五小听了来自各县骨干教师的四节科学课，受益非浅，下面谈谈我的一些体会： 一、注重对学生探究能力的培养 四位教师都非常重视学生探究能力的培养。 1、教师能巧... C语言生成一个0 100的随机数一、C++获取随机数的方法rand（)方法是C++获取随机数的方法，可以通过srand（)方法获取系统的时间，用系统时间作为判断依据，生成随机数，随机数的大小通过rand（)方法获取的值，进行取余后... C语言程序设计产生随机数我这里给出M,N是double 的通用程序。（m < n ）. 随机数也是double，你若要整数自己取整。 指数分布，假定指数分布函数曲线是： f(x)=LAM * exp(-LAM*x); LAM 是 指数分布函数 参数。... C语言中怎样生成随机数在VC中设计到随机数有两个函数 srand() and rand() srand（) 的作用是是一个种子，提供每次获得随机数的基数而已，rand（)根据种子而产生随机数 注意 1:srand（) 里的值必须是动态变...
