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具体分析如下：

从逻辑上来讲，“语文核心素养”既可是语文素养的下位概念，也可是核心素养的下位概念。相对前者来说是突出“核心”二字，即指语文素养的核心；相对后者来说是强调“语文”这门学科。

1. 在目标上，核心素养的概念指向的是对“教育应培养什么样的人”这一问题的回答。

2. 在性质上，核心素养是所有学生应具有的共同素养，是最关键、最必要的共同素养。

3. 在内容上，核心素养是知识、技能和态度等的综合表现。

4. 在功能上，核心素养同时具有个人价值和社会价值。

5. 在培养上，核心素养是在先天遗传的基础上，综合后天环境的影响而获得的，可以通过接受教育来形成和发展。

6. 在评估上，核心素养需结合定性与定量的测评指标进行综合评价。

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