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大班语言活动《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教学反思

10月22日 编辑 39baobao.com

[鳄鱼哇尼]绘本《鳄鱼哇尼》教学设计 一、内容简介城里有场生日聚会,鳄鱼哇尼就要迟到了。真是越急越乱,在进城的路上,哇尼先生在混乱中冒险,麻烦接踵而来,好多无辜的动物都被意外地卷了进...+阅读

艺术幼教中心艺术幼儿园给了我们新老师展示的平台,我在这次执教的大班语言活动《鳄鱼怕怕牙医怕怕》中,自己上下来之后发现有很多的不做之处,一些听课的老师们也给了我一些建议。

一、目标制定不够全方面,不够清楚,比较啰嗦。没有从认知、能力、情感三方面入手。通过自己和师傅仔细的琢磨,最后把目标定为:

1、仔细观察画面鳄鱼与牙医的表情、动作和形态,大胆猜测他们的想法并乐于表现出来。

2、感受绘本的趣味性,体验鳄鱼和牙医的心理变化。

3、知道要爱护自己的牙齿,并懂得保护牙齿的方法。

这样的目标就更全面

,更清晰了。

二、活动的第一个环节是通过问题直接导入主题的形式,先是回忆幼儿的经验来调动幼儿对拔牙的一种兴趣,为下面的故事做铺垫。在问第三个问题: 你拔牙的时候痛吗? 很多幼儿的回答是不痛,而我预设的答案是很痛,我就把很多幼儿的回答一直向很痛的方面来引,但是这个引导有些强制性的灌输,而不是让幼儿自然而然的感觉到拔牙其实是很痛的,只是医生用了很多种不同的方法让我们不痛。在我第二次执教的时候,我这样问幼儿: 你是用什么好方法让自己不痛的呢? 幼儿会有很多种好的方法建议给大家呢,教师再对幼儿的话进行总结(原来很多幼儿拔牙都有让自己不痛坚强的好办法)。在一个活动中一个问题设计的好坏,追问的是否及时与合理,直接影响到幼儿的兴趣以及幼儿获得的知识的多少有关。第二次执教中,我把这个问题进行了调整,幼儿的回答与兴趣点就更高了。更重要的不是老师直接的灌输而是幼儿有兴趣的获得了很多知识。

三、活动的第二环节中,我直接出示封面鳄鱼和牙医的图片并告诉幼儿故事的名字,幼儿听到这个名字就有幼儿说看过了

,当时我就很紧张在: 有个幼儿看过了会不会直接就把内容说了呢? 而没有理会那个幼儿,那个幼儿当时是如此的想说说自己看过的感受啊!现在想想可以对这位幼儿说: 你看过了真棒!你再跟着老师来看一看,看看和你上次看的有什么不一样的收获。这样夸了幼儿,幼儿的兴趣也就上来了。在这个环节中,是幼儿大胆想象的部分,应该让幼儿自由的想象,没有框架没有局限的想象。而我在这里提问的幼儿比较少,只要幼儿达到我预设的点上了我就收了。应该多给幼儿表达的机会,这样幼儿才会对这个绘本的兴趣点会更高。

四:在第三环节中,分成了补牙前、补牙中、补牙后三部分。

1、在过程中发现环节不是很清晰,有些混乱,老师更多的是用提问 回答的模式控制着对话。

2、这个故事的特点就是图片很丰富

,动作表情很夸张。应该更多的让幼儿来观察画面然后说说自己的感受,而不是教师框住幼儿的思维。一个问题的问出让对话走向对话题的单向思考,或是走上了一个老师心中的所谓 正确 答案。比如在欣赏PPT5的时候,我问幼儿: 鳄鱼坐在椅子上会想什么呢? 很多幼儿都说了自己的想法,而我心里只有一个答案,就是绘本里的原话(我好害怕)。当幼儿说的和这个话不一样的时候,我并没有肯定幼儿的回答,而是直接说出我准备的话。活动结束后想想,对于这个故事并没有正确的答案,不一定要按照上面的原话来讲,可以更改创编,这个故事就是让幼儿通过观察画面让幼儿想说、敢说、会说的表达自己的想法。只要答到点上就是一个正确的答案。

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