[大班语言活动说课稿：反义词]导读：语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。幼儿正处在语言发展的敏捷期。同时，发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力，也是智力发展中不可缺...+阅读
“简简单单”的反义词：极其复杂jí？qí？fùzá：事物的种类、头绪等多而杂。极其困难jí？qí？kùnnán：指处境特别艰难、生活穷困，亦指事情复杂、阻碍多。纷繁复杂fēnfán?fùzá：是指多而杂。反反复复fanfanfufu：一遍又一遍，多次重复。杂乱无章záluànwúzhāng：意为乱七八糟，没有条理。“简简单单”的读音：[jiǎnjian?dān?dan]？释义：不复杂、绪少。草率、不细致。造句：伊丽莎白简简单单地回答了一声正是。午餐简简单单就可以。同样的情况原来老美居然都简简单单地说。你有没有简简单单地做过事情。你就不能简简单单地做事。不能简简单单说对不起就了事。我想我找到了一个简简单单赚一百美元的方法。有时候我就这样想，我很喜欢简简单单过好每一天。一个简简单单的词可以摧垮一份友谊，可以使一大批订货泡汤。
我不想裙子上有复杂精美的花边图案，简简单单就行。
学前班语言教案相反动作
一、设计意图
设计这节活动，意在让幼儿在相关物品中、生活中找找、想想、说说反义词。根据我班孩子在中班末期对反义词表现出比较浓厚的兴趣，并能说一些的特点。开学后，我在日常活动中指导孩子们尝试用反义词来形容事物，但在实际的运用中幼儿经常发生错误，因此便选择设计了指导活动。
设计中，考虑到孩子刚升人大班，且发展存在着差异性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多样化、层次性，确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。
同时，根据孩子们的思维特点，我便从孩子们身边熟悉的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。孩子们从两种物品中找出了一对反义词，从两种物品中找出多对反义词，最后到只出现一种物品找出多对反义词。孩子们的思维也由此得到了锻炼。
在活动中，孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到发展与强化。
二、活动目标
1.鼓励幼儿大胆探索，通过找一找，想一想。寻找生活中的反义词。
2.鼓励幼儿积极思维、表述声音响亮，清楚。
三、活动准备
幼儿经常接触的东西（纸、笔、书、玩具等）
自制图片一张两个人区别（略）
①笑、哭②胖、瘦③高、矮④头发多少⑤穿长袖、穿短袖⑥一个红短裤、一个黑短裤
⑦ 一睁眼、一闭眼
四、活动设计
（一）在物品中寻找反义词
1.今天我们做个游戏，叫“说相反”。这儿有许多的东西，等会儿请你们去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方。幼儿去寻找，并请每一位幼儿都将自己找的东西说出来。
规则：①你找的两样东西里必须有“反义词”朋友。
②别人说过的尽量不说。
2.出示图片，鼓励幼儿能够找出多对反义词。
规则：同上
3.出示一杯水，请幼儿说出多对反义词。
规则：①你找的东西和我手里的东西必须是有“反义词”朋友的。（多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小）
②别人说过的就不能说。
（二）在生活中寻找反义词
1、想想在家里、电视里、马路上、教室里还有哪些“反义词”朋友，找到后等我说“开始”就站起来，（自由地站起来表述）等会儿告诉大家。
规则：①你说的两样东西里必须有反义词朋友。
②别人说过的就不能说。1.老师问，幼儿答（如师说软，幼儿找硬）。速度由慢到快。
2、幼儿合作玩，一问一答。
两个好朋友组成一节车厢，一个问一个答，说对了就拍一下手，表示通过。全说对了，这列火车就可以出发了。
五、延伸活动
鼓励幼儿继续寻找身边的反义词朋友
小班语言教案：学说比喻句
您好！很高兴回答您的问题：语言教案《学说比喻句》 活动目标：
1、学说比喻句：……像……。
2、幼儿能大胆想象并能用语言表述。 活动准备： 课件、图片、录象视频。 活动过程：
一、通过观看《盲人摸象》录象，学习比喻句……像……。
1、播放课件，讲故事《盲人摸象》
2、提问：他们摸到大象的什么部位？他们是怎样说的？
3、小结：他们摸到大象的一部分，不是完整的大象。
4、讨论：请小朋友想一想，盲人为什么说大象“像大簸箕”“像大萝卜”“像柱子”“像一张床”“像一根绳子”？
（1）引导幼儿说出：盲人摸到大象的耳朵，感觉像一个大簸箕等。
（2）出示图片：大象的耳朵与簸箕；大象的牙与萝卜；大象的腿与柱子；大象的身体与床；大象的尾巴与绳子。让幼儿完整说出；大象的牙像大萝卜；大象的耳朵像簸箕；大象的腿像柱子；大象的尾巴像一条绳子；大象的身体像一张平坦的床。
（3）幼儿想象；大象的牙、耳朵、腿、身体、尾巴还像什么？
二、游戏： 找朋友幼儿练习：“……像……”说话。把幼儿分成两组，面对面站好，找出匹配的图片，如：蘑菇与伞，用……像……说话。
三、幼儿发散性练习，用完整的话表述。 教师播放课件，让幼儿大胆想象并表述，教师及时鼓励。
四、活动延伸： 到户外观察自然界的景物，用……像……表述，比如：平衡木像小桥等。 活动反思： 《幼儿园教育指导纲要》中指出：给幼儿创造一个敢说、想说、愿意说、积极应答的语言环境，我在设计此活动正是抓住这一点，组织幼儿认真倾听故事，并提问中加深幼儿对比喻句感性认识。通过图片观察比较，让幼儿发现它们的相似点，并从中也学习了比喻句的句式，幼儿活动中积极应答，教师引导幼儿发散性思维，它们还像什么？鼓励幼儿大胆想象，并完整表述。教师能根据幼儿年龄特点，动静交替，《找朋友》游戏加深学习，又通过形象的课件展示，鼓励幼儿大胆想象用比喻句完整表述。整个活动幼儿思维活跃，活动气氛非常浓厚。不理解请追问，理解望及时采纳！（*^__^*）如果你认可我的回答，敬请及时采纳，~如果你认可我的回答，请及时点击【采纳为满意回答】按钮~~手机提问的朋友在客户端右上角评价点【满意】即可。~你的采纳是我前进的动力~~O（∩_∩）O，记得好评和采纳，互相帮助...
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