[从《一双鞋子》中看教师的策略运用]在观摩学习了朱老师的大班社会活动《一双鞋子》后，给我的印象非常深刻，也让我感受到了老教师在挖掘教材方面独特的视角。朱老师能从一双鞋子入手，从一个侧面引出了一个大的社会...+阅读

子烧鸡的年青夫妇，正忙得不亦乐乎.他们也许是一对下岗工人，女老板身材窈窕，可以想到她曾是一个美丽动人的姑娘，但她却用她那娇嫩的双手吃力地去剁鸡，用不再娇嫩的双手撑起一片新的天空.

生活是平静的，但平静的生活就像一杯香茗，没有醇酒的浓郁，没有咖啡的刺激，没有牛奶的醇厚，但它能让人品出一种淡淡的清香，回味无穷.

我们常常抱怨幸福离自己太远，那是因为你总仰望天上找幸福，因为你从不去注意身边的幸福，让我感到生活的充实；路过幸福，让我感到人生的快乐.朋友，

走在路上，请放慢你的脚步，瞪大你的眼睛，敞开你的胸怀……

简评：本文作者对生活观察很细致，为我们描绘了一幅幅画面：小孩、老大爷、少妇、农民、学生、美容院里的姑娘、幼儿园里的小娃娃……一个个生活中的特写镜头跃入我们的眼帘，让人感到，幸福就在身边，幸福就在心中.构思好，观点深刻.

幼儿园小班娱乐游戏：大鞋小鞋

设计意图：《大鞋小鞋》这是一首以速度和力度变化为主要特征的歌曲，歌曲中的形象又对比鲜明。根据中班幼儿音乐教育的活动目标，及中班幼儿的年龄特点。我个人觉得这是一首很适合培养幼儿感知和表现歌曲速度和力度变化能力的歌曲。我设计了以歌唱为主的活动和以歌表演为主的活动，以培养幼儿感知和表现歌曲速度和力度变化的能力，及培养幼儿的想象力和表现力。 活动总目标：

1、学唱歌曲，能用不同的演唱速度和力度来表现大鞋和小鞋两种不同的音乐形象。

2、能根据歌曲内容及大鞋、小鞋发出的不同的声音，大胆地创编动作进行表演。

3、喜欢参加音乐活动，体验与同伴共同歌唱、表演的快乐。 活动目标：

1、感受、理解大鞋与小鞋两种不同的音乐形象，学唱歌曲，能用不同的演唱速度和力度来表现两种不同的音乐形象。

2、能借助老师的体态动作、教学图片理解并记忆歌词。

3、体验与同伴共同歌唱的快乐。 活动准备：歌曲图谱一张、歌曲内容小图片、音乐磁带《大鞋小鞋》、录音机、大号的男士皮鞋和娃娃的小皮鞋各是幼儿人数的一半 活动过程：

一、感受大鞋与小鞋 师：“今天，老师也带来了一些爸爸的鞋和娃娃的鞋，让我们来穿一穿，看穿爸爸的鞋与穿娃娃的鞋有什么不同的感觉？” （让幼儿脚穿大鞋、小鞋走路，听听走路时发出的声音，并模仿发出的声音，然后让幼儿相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋发出的声音。）

二、初步学唱歌曲。

1、初步感受歌曲内容，欣赏教师范唱。 师：“今天，老师也带来了一首关于爸爸的大皮鞋和娃娃的小皮鞋的歌。仔细听，歌里唱了什么？”

2、幼儿相互讨论歌里唱了什么。 师：“你听到歌里唱了什么？”（根据幼儿的回答出示相应的歌曲内容小图片。）

3、再次欣赏教师范唱，师幼共同讨论歌里还唱了什么。 师：“请再注意听老师唱一遍，看歌里还唱了什么？”（根据幼儿的回答出示相应的歌曲内容小图片。）

4、利用节奏图谱学习歌曲后半部分的内容。 师：“刚才小朋友都已经模仿了穿大鞋、小鞋走路时发出的声音。那现在和老师一起跟着节奏图谱把它给唱出来，好吗？”

5、师幼共同看图谱完整地演唱歌曲。（教师根据幼儿的演唱情况进行重点练习。）

三、感受、理解歌曲两种不同的音乐形象。

1、再次欣赏教师的范唱。（教师可根据歌词内容将第一段唱得强而慢，第二段唱得弱而快。） 师：“注意听老师唱，看老师在唱两段歌曲时，它的速度一样吗？”

2、师幼共同讨论应如何演唱两种不同音乐形象的乐句。 师：两段歌曲的速度一样吗？为什么不一样？那我们应该怎么唱？

四、幼儿分组演唱。 师：将幼儿分成两组，一组演唱第一段，一组演唱第二段。 活动延伸：将歌曲图谱投放到区域中，让幼儿在区域活动时间能够继续学唱歌曲。

幼儿鞋盒子里植物教案

大班科学教案：植物的“身体”

活动目标1.能识别植物“身体”的各个部分，知道一般的植物是由根、茎、叶、花、果实、种子等部分组成的。

2.通过“拣菜”的实践活动，培养幼儿的劳动意识及动手操作能力。

3.体验植物与人类的密切关系，感受植物世界的多姿多彩。

活动准备1.集体活动前让幼儿出去观察多种植物，并对植物的“身体”有初步的感知。

2.课件：一株黄豆的生长过程。

3.部分植物、盛菜的篮子。

4.植物“身体”各部分的分解图、白纸、胶水等。

活动过程一、激趣导入，引发思考。

师：这几天，你们去找植物了吗？一定看到了许多植物吧！谁来讲给大家听听。 （幼儿描述自己看到的植物。）师：你们讲得很精彩！自然界的植物可真是千奇百怪。

师：（出示课件：《一株黄豆苗》）植物的身体也像人的身体一样，是由几部分组成的。你们知道这株黄豆苗的身体是由哪几部分组成的吗？ （点击黄豆苗的各部分，逐一呈现根、茎、叶、花、果实、种子。）[将科学活动置于大自然的背景之中，扩展了幼儿对周围世界的体验，丰富了他们的学习经历，促进了幼儿课前的观察和思考。由人的身体自然导入植物的“身体”，激发了幼儿思考的兴趣。多媒体的恰当使用，让幼儿对植物的“身体”一目了然。]

二、主动探究，自主建构。

1.发现种子（幼儿自由观察、交谈，老师参与讨论。）师：这里有几种植物的根、茎、叶、花、果实、种子。请小朋友们想一想，它们分别是什么植物身体上的哪一部分？

（提供实物：大蒜头、树叶、黄瓜、苹果、萝卜、花生、茄子、青椒等。）师：花生是植物的什么呢？（果实、种子）有些植物的果实就是种子。

师：苹果是植物的什么呢？（果实）我们把它切开后会发现什么？

（与幼儿一起切苹果）苹果里的籽就是种子。还有哪些植物果实里也有种子呢？我们一起来看一看，看看哪些果实里有种子（老师将黄瓜、茄子、青椒等果实切开）。

师：种子有什么用呢？这里有一颗黄豆种子，我们把它放在泥土里，看它有什么变化（课件演示黄豆发芽、生长的过程）。

2.了解植物身体的各部分（1）拼植物师：种子的本领真大。其实植物身体上的每一个部分都很重要。这里是几种植物身体组成部分的图片，它们能拼成一株什么样的植物呢？

(2)幼儿展示并说明自己拼的植物师：谁来向大家说明一下，你拼的是什么植物？由哪几个部分组成？

师：一般的植物有根、茎、叶、花、果实、种子，可也有一些植物不是这样的。如：竹子（放课件）有根、茎、叶、花，没有果实、种子。在自然界中，像竹子这样的植物还有很多。[动脑想，动手拼，动口说，调动了幼儿多个感官的参与。在兴趣盎然的活动中，幼儿不仅对有关植物“身体”的知识形成了深刻的印象，而且操作能力、表达能力也得到了提升。教师应用课件说明特殊例子，给幼儿传达了科学、准确的知识。]

三、操作实践.加深认识。

1.幼儿自由讲述，教师参与讲评。

师：我们知道了植物的身体是由各个部分组成的。你们知道哪些植物是可以吃的？吃的是它身体上的哪个部分？

2.幼儿分小组拣菜，并互相交流。

师：今天我们来帮厨房里的伯伯、阿姨拣菜。每一组的篮子里装有不同的蔬菜。大家先认一认，自己组里拣的是什么菜？再想一想，我们吃的是它的哪部分？把吃的部分放在一个篮子里，不能吃的放到另一个篮子里。（给各小组分别提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。）3.各小组派一个代表上来说明。

[在幼儿基本掌握了植物“身体”有关知识的基础上，让幼儿现场演练，提高了他们的分析、综合能力，培养了爱劳动意识，也让幼儿认识到植物与人的密切关系，感受到植物世界的多姿多彩。]

四、拓展延伸师；小朋友真能干，很快就把菜拣好了，知道了植物的哪些部分可以吃。其实，植物不仅给我们人类提供了美食和营养，还可以做成不同的物品呢！（出示蒲扇、根雕。）你们知道这两样物品分别是用植物的哪部分做的吗？

师：只要留心观察，我们就可以发现，生活中的很多物品都是由植物做成的。小朋友们动动脑筋，想一想，我们可以用活动区中的这些材料做出什么样又好看又好玩的东西呢？ （活动区提供植物的叶子、种子等，让幼儿进行操作。）[活动暂时告一段落，但不意味着结束，活动室外才是幼儿学科学、用科学的广阔天地。进行课外拓展，对激发幼儿探完科学的兴趣和欲望定能产生积极的作用。]

幼儿园大班社会不一样的鞋子教学反思

设计背景

随着生活的提高，人们脚上的鞋子越来越漂亮，功能也越来越多。于是我设计了“各种各样”的鞋子这一活动，通过调查家人喜爱的鞋子类型，了解的多样性及其不同的功能，引导幼儿从不同年龄、不同性别、不同职业、没同季节几个方面进行观察选择出合适的鞋子，提升幼儿的生活阅历，丰富幼儿的社会经验。

活动目标

1、了解鞋子的多样性及其不同的功能。

2、能从年龄、性别、大小、季节特征、职业特点等角度选择合适的鞋子。

教学重点、难点

1、启发幼儿从年龄、性别、大小、季节特征、职业特点等角度选择合适的鞋子。

2、引导幼儿从颜色、款式、反正找到合适的鞋子。

活动准备

1、请家长带孩子到鞋城参观。

2、调查自己家人喜欢穿什么鞋。

3、出示各种各样的鞋子。

活动过程

1、猜谜语导入题目：《各种各样的鞋子》启发幼儿说出谜底。

2、出示鞋子让幼儿观察

3、引导幼儿从颜色、款式，观察自己与同伴的鞋子有什么不同。

4、提问幼儿喜欢什么样的鞋子。

5、大家喜欢的鞋子

(1)请幼儿分别说说自己穿的是什么鞋，并引导幼儿说说自己鞋子的材料。

(2)说说自己最喜欢穿什么样的鞋，为什么？

6、幼儿说出家人喜欢的鞋子是什么样的。

7、启发幼儿出不同季节人们穿什么的鞋。

8、启发幼儿根据不同年龄、不同职业或性别的人应该穿什么样的鞋。

活动延伸：开展“鞋子超市”游戏，让幼儿扮演不同的人，如：雨中跑步的、跳舞的、溜冰的、老人、小孩等自己去购买鞋子，进一步了解鞋子的多样性及其不同功能。

教学反思

这节课，我通过实物教学，加之之前让家长带领孩子参观鞋城，使孩子了解了鞋子款式的多样化、材质的多样化，功能的多样化，明白季节不同、职业不同、场合不同，穿的鞋子就不同。通过讲解、游戏，提升了幼儿的观察能力、动手能力、应变能力、幼儿的生活阅历，丰富了社会经验。但是，由于班上幼儿较多，而鞋子准备不够充足，使活动显得较混乱，性格较内向的幼儿没有真正加入到游戏中去 ，对这节课掌握的不够好。在以后的教学中，尽可能多的准备鞋子，把幼儿分成几个小组，按要求进行游戏活动。

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