[大班科学活动盒子里有什么说课稿]各位评委老师：大家好！我说课的题目是中班班科学活动《盒子里有什么》。首先 设计意图：幼儿科学探索活动的核心经验包括观察、比较、分类、交流、测量、推断、预测等。其中观察...+阅读
设计意图：
幼儿科学探索活动的核心经验包括观察、比较、分类、交流、测量、推断、预测等。其中观察、比较、交流、分类被美国科学促进会认为对儿童智力发展有益。能否在一个活动中涵盖上述过程性科学探索活动的要素呢？带着这样的思考，我设计了活动＂盒子里有什么＂。这个活动包含了上述科学探索关键经验的大部分内容，凸显了本活动设计的价值所在。
目标：
1.在活动过程中主动地观察、分类、比较、推断、排除、预测等。
2.积极参与活动，乐于和大家分享自己的发现。
准备：
1.同样大小的盒子若干（与幼儿人数相等），每个盒子内装有一个网球，盒盖用带子固定。盒子外呈以下几种情况：有的盒子外贴有小小的商标粘纸，如kitty猫、米老鼠；有的盒子上抹一点玫瑰精油；有的盒子一角用蜡笔涂抹了几下。
2.另外准备四个盒子：一个空盒子，一个内装气球，一个内装几张餐巾纸，一个内有一颗糖果被胶布固定在盒子底部。
3.一条毛巾，一把尺，一个装着醋的小圆瓶，一副铃铛，一小盘黄豆，一个网球，一个网球大小的水晶球。
过程：
一、幼儿初步接触不能打开的盒子，分辨盒子里是否有东西，并说说理由
师：这些暂时不能打开的盒子里有东西吗？请你们试一试，把盒子分成装有东西的和没有装东西的两类。（幼儿操作。）
师（指着幼儿认为装有东西的盒子）：大家都认为这些盒子里面有东西，请说说你的理由。
幼：我听到有声音，感觉里面有东西。
师：你从声音方面确定里面有东西。是什么声音？能演示一下吗？
幼：我感觉重重的，说明里面有东西。
师：你从重量方面感觉到盒子里有东西，大家有这样的感觉吗？
师（小结）：有些人是听到盒子里有声音发出来，所以确定里面有东西；有些人是感觉到盒子重重的，所以确定里面有东西……
（析：用问题引导幼儿感知盒子里是否有东西，并鼓励幼儿表达、交流自己的感受，如：从轻重上感觉到盒子里有东西，从声音上感觉到盒子里有东西等。）
如何指导中班幼儿在科学活动中进行比较观察
你好，很高兴为你解答。 孩子们有着与科学家一样的好奇心和探究欲望，他们生机勃勃，精力充沛，不知疲倦地探索周围的世界。幼儿科学教育应成为引发、支持和引导幼儿主动探究，并获得有关周围世界及其关系的经验和知识，所以，作为教师应在科学活动中寻找并抓住教育机会，以引导幼儿通过探索，发现和获得知识。同时科学中的秘密离不开孩子们的天真的眼睛去观察，因此观察是幼儿认识自然和从社会中获取直接经验的重要途径。幼儿园开展的各项活动都离不开观察。观察对于开阔幼儿的眼界，丰富幼儿的知识，促进幼儿智力的发展都具有十分重要的作用。我在长期的幼教实践中，拟就如何培养幼儿的观察能力， 提出自己的一些看法，供同行参考。
一、从幼儿的兴趣出发，营造幼儿喜欢观察的环境氛围 兴趣是最好的老师，能把幼儿的认识和行为统一起来，增强幼儿的注意力，使幼儿主动将精力用于学习活动、自觉的记忆，想象和思考所观察的事物。我们也常说，环境造人，虽然这句话不能说它完全正确，但是环境对幼儿的学习和发展起着重要作用。在科学教育中，以观察为基本手段，为幼儿创造良好的观察环境是培养幼儿观察能力的主要保障。在学习活动中，我注意从幼儿的兴趣出发进行教育教学活动。比如，在一次户外活动中，我看到一群幼儿围在一起，很有兴趣地看蚂蚁，就和他们一起观察，并向幼儿说明了蚂蚁的生活习惯。幼儿在很轻松的情况下掌握了知识，我也轻松地完成了活动目标。
二、在日常活动中寻找教育机会，培养幼儿观察的兴趣
1、为幼儿创设科学发现机会 因此在班上我创设科学区域，提供多种材料和工具，激起幼儿的好奇心，使他们轻松、愉快、主动地参与到有趣的科学探索活动中去。我放置了放大镜、温度计、天平、指南针、电池、电线、灯泡、用药瓶制作了盛水容器，还收集了叶子、纸制品、乒乓球等，让幼儿自主去操作，我在一旁指导。一次，我让他们观察一下自己手上的指纹，发现每个人的指纹都不一样，他们很好奇。我问他们想不想把指纹印下来，他们都说想。于是，我和幼儿一起动手在一张白纸上用铅笔画上铅笔印，用手指在上面按一下，然后再用透明胶把指纹印下来。这时，我又问：可以用什么办法把指纹看清楚呢？幼儿们说出了许多办法。通过幼儿的操作，我在活动中找到了教育的机会，促进了他们主动积极地学习。
2、创设植物角 我在教室的植物角，放置了许多干果、蔬菜、水果，并种植、水植了许多植物。如：大蒜、葱、黄豆、土豆、吊兰等，幼儿还把自己认为有趣的东西带来放到植物角里。我常常让幼儿把植物角的东西或植物生长的情况用图画下来，养成良好的观察记录的习惯，同时引导幼儿在阳光充足及阴凉的不同环境下进行大蒜的种植，通过观察，幼儿发现，虽然同样进行浇水， 在阳光充足的地方， 大蒜苗长得非常茂盛，而在晒不到太阳的地方， 大蒜苗却总也长不好。由此，孩子们知道了植物的生长既离不开水，同样也离不开阳光。上述营造的这些观察的环境氛围，都是幼儿所喜爱的，而且都对幼儿富有启迪性，能培养幼儿“爱科学”的情感，丰富幼儿“爱科学”的认知，开拓幼儿“知科学”的视野，从而发展他们最基础的科学素质。
3、在日常生活中寻找教育机会 如天气不好，我会让幼儿观察一下乌云、雷、电、蚂蚁、蜻蜓等变化，雨后的天空、植物、动物、建筑物等也会有变化。还可以让幼儿想一想下雨会给我们生活带来什么不便，应如何解决，讨论一下雨给人带来的好处。从幼儿的生活中找到教育机会，使幼儿在玩玩乐乐、动手动脑的过程中，发展想象力，提高获取信息和解决问题的能力，丰富生活经验。 幼儿探索客观世界，获得直接的科学经验，都是通过他们自身的观察活动来实现的。因此，在指导幼儿进行科学活动时，必须培养幼儿的观察力，以激发观察兴趣作为出发点。
1、是引导幼儿有目的、有计划地观察，从观察中寻找什么。如在科学活动“各种各样的袋子”中，我为幼儿准备了各种袋子，有塑料袋、网袋、布袋、纸袋、蛇皮袋、麻袋等，激起了幼儿的观察兴趣，我用提问的方式指导幼儿如何去观察，如：“这里有很多不一样的袋子，用眼睛看一看，小手摸一摸，他们有什么不同与相同的地方，这些袋子有什么特点，给人们带来什么好处？”后来幼儿了解到袋子材料的不同可以来装不同的东西。带着幼儿我们一起着重研究了“塑料袋”幼儿带着问题去进一步观察，通过教师的事实提问设疑，引导幼儿转换观察的目标，最后幼儿了解到塑料袋我们在生活中用得很多，但是塑料会给环境带来危害，因为用完了塑料袋不容易分解，我们以后要少用它。不过现在有一种环保型的塑料袋，这种塑料袋用了对我们的环境危害比较小，这样有效地激发幼儿的好奇心和兴趣，使幼儿能愉快地较全面地了解不同袋子的不同特征和功能。
2、是要鼓励和启发幼儿提问。观察能使幼儿对各种事物产生兴趣，浓厚的兴趣又会把观察引向深入。幼儿在观察活动中出于好奇会时常发问，教师要有耐心，首先给予表扬，然后给予科学的回答，并引导他们继续观察、分析、比较和概括。比如吊扇为什...
鸡蛋盒可以制作什么科技品
展开全部用化工原料造假蛋每只三四分钱%D%A “我先教你做鲜鸡蛋，鲜蛋会做了，熟蛋根本不用学，走时送你个光盘回去一看就会。”任永兴说。他从口袋里掏出一张皱皱巴巴的纸片，上面记录的是“假鸡蛋配方”。他说，按照这个配方看一遍就会做，“做上三四十个就熟练了”。 %D%A 配方上罗列了10种原料，有海藻酸钠、食用明胶、葡萄糖酸内脂、赖氨酸、苯甲酸钠、食用色素等。任永兴说，海藻酸钠和食用明胶最重要，作用是给蛋清和蛋黄增稠。如果想给鸡蛋增加一点营养的话，还可添加少量奶粉。 %D%A 他倒了半杯热水，每种原料用手捏一点撒进水里，搅拌了大约半小时。原本是白色麦乳精样颗粒状的海藻酸钠，开始溶解，刚才清澈见底的白开水，变成了黏稠的半透明的“鸡蛋清”。
%D%A 做好蛋清后，加入色素就变成了蛋黄。在各种原材料中，食用明胶的味道最为刺鼻，臭烘烘的。除“食用色素”外，其他各种添加剂基本上无色无味，可直接添加到水中。%D%A 任永兴的小塑料袋里装的原料很少，每样大约有一斤左右。他说，“这点料可以做1000多个鸡蛋，前一段原料贵时每个假鸡蛋成本约七八分钱，现在只要三四分钱，做鲜蛋用料少成本会更低。” %D%A 纸和硅胶就能做出蛋壳%D%A 假鸡蛋最关键的技术是做蛋壳，只要蛋壳做得好，蛋黄和蛋清不好也可以蒙混过关。任永兴说：“全国只有我一个人会做鸡蛋壳，北京、武汉那些地方教的都是做皮蛋。”%D%A 做蛋壳先要做好蛋壳模具。%D%A 先是脱模，任永兴随手从一张宣传单上剪下个方形纸片，用502胶水将它粘在真鸡蛋的一侧。
随后，又用废弃的针管卷了一个圆筒，也贴在了这张纸片上。%D%A 然后他把硅胶和固化剂调匀，反复刷在鸡蛋和纸片上。一个多小时后，硅胶变硬。任永兴将纸片的外侧剪开，将包在里面的真鸡蛋取了出来，这就变成了蛋壳模具。%D%A 任永兴将树脂、滑石粉等放在一起迅速搅拌，然后倒进模具里，反反复复地摇晃，好让原料均匀地挂在蛋壳模具的内壁上。 %D%A 大约10分钟后，一个假蛋壳产生了。它的表面和真鸡蛋一样有光泽，敲上去也像蛋壳一样清脆，闻上去有刺鼻的味道，但任永兴说放三四天就会自然消失。%D%A 用给猪打针的旧针管灌“蛋清”%D%A 下一步开始向蛋壳内灌蛋清了。任永兴说，找人要些给猪打针的旧针管就行，效果又快又好，还省钱。 %D%A 任永兴用针管将做好的“蛋清”慢慢推了进去，估摸有一半“蛋清”时再推入“蛋黄”，最终再用“蛋清”充满。
他强调，当然是越满越好，分量重，可以防止出现散黄。 %D%A 任永兴用一点树脂将蛋壳上的针孔抹匀。他说，如果需要再逼真一点的话，可以在蛋壳上擦一点鸡屎。如果蛋壳上有裂缝或模具缝，也“千万不要扔”，可以用502胶水粘一下，再用砂纸打磨一下就可以了。 %D%A 为让蛋清和蛋黄略带一点腥味，任永兴指点说，可以用养鱼的水。此外蛋黄要搅拌得稠一点，蛋清要稀一点，这样成本会更低。 %D%A 靠着造假和培训，任永兴收入很可观，平均每月收入一两万元。 %D%A 任永兴说，刚开始做速度慢，废品率也高。不过时间一长，熟手三四分钟就能做一个鸡蛋。他透露，如果有100个模具，熟手一天可以做三四千个，“一个假鸡蛋的成本是三四分钱，我卖给批发商的价格是1毛钱，按真鸡蛋卖，一个鸡蛋的价格三四毛钱。
”%D%A “但我平时并不做假蛋，只在过年过节价格高好卖的时候跟家人一起做，要是天天做风险有点大。”他说，他家有两个房间，一般不让任何人进，专门用来造假鸡蛋。
什么是虚拟现实技术
虚拟现实是在计算机图形学、计算机仿真技术、人机接口技术、多媒体技术以及传感技术的基础上发展起来的交叉学科，对该技术的研究始于20世纪60年代。直到90年代初，虚拟现实技术才开始作为一门较完整的体系而受到人们极大的关注。 基本概念 概括地说，虚拟现实是人们通过计算机对复杂数据进行可视化操作与交互的一种全新方式，与传统的人机界面以及流行的视窗操作相比，虚拟现实在技术思想上有了质的飞跃。 虚拟现实中的“现实”是泛指在物理意义上或功能意义上存在于世界上的任何事物或环境，它可以是实际上可实现的，也可以是实际上难以实现的或根本无法实现的。而“虚拟”是指用计算机生成的意思。因此，虚拟现实是指用计算机生成的一种特殊环境，人可以通过使用各种特殊装置将自己“投射”到这个环境中，并操作、控制环境，实现特殊的目的，即人是这种环境的主宰。
从本质上来说，虚拟现实就是一种先进的计算机用户接口，它通过给用户同时提供诸如视觉、听觉、触觉等各种直观而又自然的实时感知交互手段，最大限度地方便用户的操作。根据虚拟现实技术所应用的对象不同，其作用可表现为不同的形式，例如将某种概念设计或构思可视化和可操作化，实现逼真的遥控现场效果，达到任意复杂环境下的廉价模拟训练目的等。 该技术的主要特征有以下几方面： 多感知性（Multi-Sensory）——所谓多感知是指除了一般计算机技术所具有的视觉感知之外，还有听觉感知、力觉感知、触觉感知、运动感知，甚至包括味觉感知、嗅觉感知等。理想的虚拟现实技术应该具有一切人所具有的感知功能。 由于相关技术，特别是传感技术的限制，目前虚拟现实技术所具有的感知功能仅限于视觉、听觉、力觉、触觉、运动等几种。
浸没感（Immersion）——又称临场感，指用户感到作为主角存在于模拟环境中的真实程度。理想的模拟环境应该使用户难以分辨真假，使用户全身心地投入到计算机创建的三维虚拟环境中，该环境中的一切看上去是真的，听上去是真的，动起来是真的，甚至闻起来、尝起来等一切感觉都是真的，如同在现实世界中的感觉一样。 交互性（Interactivity）——指用户对模拟环境内物体的可操作程度和从环境得到反馈的自然程度（包括实时性）。例如，用户可以用手去直接抓取模拟环境中虚拟的物体，这时手有握着东西的感觉，并可以感觉物体的重量，视野中被抓的物体也能立刻随着手的移动而移动。 构想性（Imagination）——强调虚拟现实技术应具有广阔的可想像空间，可拓宽人类认知范围，不仅可再现真实存在的环境，也可以随意构想客观不存在的甚至是不可能发生的环境。
一般来说，一个完整的虚拟现实系统由虚拟环境、以高性能计算机为核心的虚拟环境处理器、以头盔显示器为核心的视觉系统、以语音识别、声音合成与声音定位为核心的听觉系统、以方位跟踪器、数据手套和数据衣为主体的身体方位姿态跟踪设备，以及味觉、嗅觉、触觉与力觉反馈系统等功能单元构成。 这里，虚拟环境处理器是VR系统的心脏，完成虚拟世界的产生和处理功能。输入设备给VR系统提供来自用户的输入，并允许用户在虚拟环境中改变自己的位置、视线方向和视野，也允许改变虚拟环境中虚拟物体的位置和方向。而输出设备是由VR系统把虚拟环境综合产生的各种感官信息输出给用户，使用户产生一种身临其境的逼真感。 其主要的研究内容包括以下几个方面： 动态环境建模——虚拟环境的建立是VR系统的核心内容，动态环境建模技术的目的就是获取实际环境的三维数据，并根据应用的需要建立相应的虚拟环境模型。
三维数据的获取可以采用CAD技术，更多的情况则需采用非接触式的视觉技术，两者有机结合可以有效地提高数据获取的效率。 实时三维图形生成技术——三维图形的生成技术已经较为成熟，这里的关键是如何实现“实时”生成。为了达到实时的目的，至少要保证图形的刷新频率不低于15帧/秒，最好高于30帧/秒。 在不降低图形的质量和复杂程度的前提下，如何提高刷新频率是该技术的主要内容。 立体显示和传感器技术——虚拟现实的交互能力依赖于立体显示和传感器技术的发展，现有的设备远远不能满足需要，比如头盔式三维立体显示器有以下缺点：过重（1。5 kg至2kg）、分辨率低（图像质量差）、延迟大（刷新频率低）、行动不便（有线）、跟踪精度低、视场不够宽、眼睛容易疲劳等，因此有必要开发新的三维显示技术。
同样，数据手套、数据衣服等都有延迟大、分辨率低、作用范围小、使用不便等缺点。另外，力觉和触觉传感装置的研究也有待进一步深入，虚拟现实设备的跟踪精度和跟踪范围也有待提高。 应用系统开发工具——虚拟现实应用的关键是寻找合适的场合和对象，即如何发挥想像力和创造性。 选择适当的应用对象可以大幅度提高生产效率，减轻劳动强度，提高产品质量。为了达到这一目的，必须研究虚拟现实的开发工具，例如VR系统开发平台、分布式虚拟现实技术等。 系统集成技术——由于VR系统中包括大量的感知信息和模型，因此系统集成技术起着至关重要的作用。 集成技术包括信息的同步技术...
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