[上好每一堂复习课——英语复习课之我见]期末检测快要来临了，每门功课即将进入复习阶段，我们英语学科也是如此。复习，顾名思义就是对过去已经学习过的知识进行梳理和再现。让学生在复习过程中有再学习的机会，从而在复习...+阅读

我是中学英语老师。去年送毕业班，学生中考成绩很好。希望我能给你一些帮助。第一轮复习： 分册系统梳理。第一轮是对课本基础知识复习阶段。以课本为主，针对学生对已学基础知识因时间过久，特别是学生对以前所学的英语知识已遗忘，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。在复习过程中，我们结合《学科考试说明》，对每个单元的词汇精挑细选，去粗留精。以课标要求的1600个单词，200-300个习惯用语或固定搭配为线索，整合课本词汇，夯实基础，以点带面进行系统复习。每一位老师负责两个单元，将课标要求的词汇整合梳理，并进行相关知识充分发散，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，这样使基础知识更加条理化、系统化，从而帮助学生形成一次知识网络的构建。

每个单元练习以词汇题的突破为主。每页练习题都要反复练习，层层把关，做到天天抓词汇检查，人人过关，之后年级每两周进行百词竞赛，班内讲评，年级统一张榜表扬成绩优秀和进度幅度大的学生。这样做的目的是让原来词汇掌握不好的同学在最后这个机会面前把握好自己，重拾信心，认识到通过努力，完全可以跟上别人。老师们觉得英语的复习，词汇是关键，词汇量提高了，能看懂句子及文章的意思了，那么英语成绩的提高就是水到渠成的事情。为了巩固复习效果，词汇复习不间断，一直坚持到中考。 我们认为这种方法更有针对性，更高效。大大减少了泛泛过课本所做的大量事倍功半的低效劳动，并且为以后的复习节省了大量宝贵的时间。复习单词，词组，句型时将其试题化，这样可使学生印象更深刻，记忆更直接，又可提高学生灵活运用知识的能力。

同时，我们并没有完全抛弃课本，而是按照课标将其重新整合，按话题归类，督促学生自查互查，老师抽查，为基础写作做好准备。

如何进行初三英语复习教学

本期我担任初三

（1）(3)班的英语教学工作。我所教的两个班，进入初三以后，两极分化现象存在较严重，有的学生学习习惯不好，学习成绩也很不理想。因此，至关重要的是如何减缓两极分化的情况，使尖子生更尖、后进生赶上，有效地进行中考英语复习，并达到预期的目的。我觉得，如何调动学生的学习积极性，提高学生学习英语的兴趣是关键。因为兴趣能转化为学习的动力，能促进智能的发展，从而能达到提高学习效率的目的。反之学生一旦失去了学习兴趣，学习便不再是一件快乐的事，只会成为一个沉重的负担。尤其是毕业班的学生。 学生学习英语的整个过程中，除了英语课堂上能从老师和语言材料录音中听到一点英语外，完全处于与英语语言环境隔绝的状态。对他们英语兴趣的培养和运用英语能力的形成完全取决于老师。所以我觉得老师要创造条件让学生产生并保持浓厚的兴趣。下面是我在本学期就这方面的几点总结：

一、让学生明白英语学习的重要性，增强英语学习兴趣。 课堂教学中，初一学生争先恐后举手发言，齐声答时声音宏亮，课堂气氛十分活跃，师生配合非常密切。到了初二阶段举手者廖廖无几，气氛沉闷，听多说少，到初三就像一潭死水，任由老师扯起嗓子灌，是否听懂都无所反应。我认为，造成此种局面的原因主要是有些学生在学习过程中缺乏兴趣，没有将所学知识巩固并转移到听、说、读、写上来。致使升到初三时遇到诸如单词难记，语法枯燥，课文冗长等困难时，便对学习英语失去了兴趣。由此，我在教学中除利用实物、图片学习教材中词汇外，还向学生说明生活中常见的事物。经过一段时间的努力，学生就会渐渐地明白英语作为一种工具在现实生活中的重要性，并随知识面的扩大，对此重要性的认识也越来越清楚。

二、 创设轻松愉快的学习气氛，培养学生的学习兴趣。 轻松愉快的学习气氛能使学生以愉快的心境学习，有利于学生学习兴趣的培养。创造这种轻松愉快氛围的关键是要使学生对老师产生亲切感。所以我认为教师要重视感情投资，要以自己真实的爱唤起学生的共鸣，要通过自己的言行、表情将对学生的鼓励、信任、尊重的情感信息传递给学生，让学生觉得教师可亲可敬，在朋友式的轻松师生关系中愉快接受教师的指导，并进行有效的学习。

三、 理解尊重学生情感，保持英语学习的兴趣。 学习上有困难的学生都非常在乎教师对他们的态度。教育的成功体现在后进生的转化效果上，这也是减缓两极分化的关键。对后进生不能歧视，要保护他们的自尊心，耐心帮助他们，创造各种机会，使他们获得成功，并给予及时公开的表扬，从而使他们树立信心。因此，我在学生发言时，从不打断学生的发言指出其错误，以免加剧其紧张程度。对于学生语言表达中的小错误，只要不影响表达意义，能放过则放过，因为不怕错敢开口讲的学生总比因怕出错而学哑巴英语的学生学习更主动、效果更显著。对于普遍性的严重错误，我都是先表扬其语言语调的进步、大胆发言、学习主动等，再提醒学生注意某个错误，纠错时切忌发怒，以免学生产生失败、受挫等消极情感，进而对教师和英语学习产生抵触情绪。 四指导学习方法，增强学习信心。 中国学生学英语，缺少的正是语言环境，所以指导学习方法，能让学生更容易进入有效的学习。老师将初中阶段所学知识进行归纳性复习，也能让学生有目的地进行学习，学习效果好了，信心也增加了，学习兴趣也会提高。 当然，我在英语教学中也存在一些不足，在今后的工作中我将不断总结经验教训，以达到不断进步。

九年级上册英语复习

一、快读查疑.首先浏览课本，遇到较为生疏的、已被遗忘的词语，集中抄在一个本上，以便随时复习，重点记忆.

二、以点带面.以一个单词或语言点为中心，向四周辐射，找出与之相关的词语和用法.比如，学习一个名词，应知道它是可数的还是不可数的；如果是可数名词，其复数形式怎样变化；是不可数名词，又应怎样使用；它有没有动词形式或形容词形式.再如一个动词，其第三人称单数形式、现在分词形式是怎样变化的？应如何使用？有没有固定用法？运用这个方法，可以得到举一反

三、事半功倍的良好效果.如纵向方面，每一个单词的读音、拼写和用法如何，某一个语法现象是怎么回事；横向方面，如同音词有I-eye,meat-meet,where-wear等；同义句Could you give me a hand?-Could you help me？；反义词bring-take,in-out，现在进行时与一般现在时的对比等等.

三、归纳比较.将同类的知识点归纳在一起，比较其相同点和不同点.比如，表示“带、拿”的几个词：take, bring, get, carry， 应如何区别运用？in, on, at怎样表达不同的时间？一定要掌握它们的细微差别，并能熟练运用....

如何上好初三英语复习课

我也是初三的学生 最重要的一点就是上课不能走神，不能光认真听讲，嘴里要不停地跟着老师说英语，多说才能培养自己的语感，对于老师提出的问题，要尽力回答，如果不能回答需要下课找老师询问清楚。

其次就是要弥补不足，打个比方，如果你的完形填空不好，就每天找一篇甚至更多完型填空，不要太多，太多只会让你发疯的……而且需要坚持，如果难以坚持，就每天找一个具体的时间，比如12:30到12:40就雷打不动地做完形填空，长此以往你会惊奇地发现会有质的提高！

最好准备一本英语笔记本，将老师上课写在黑板上的笔记给抄下来，然后在当天晚上在床上的时候拿出来读读或者第二天早上刚起床的时候也可以，但是一定要温习一下，最多花费你15分钟，然后不懂的地方也可以尽早地向老师询问。

加油哦，希望我的建议能给你些帮助……

希望我们中考的时候中考会取得好成绩！

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