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小班教案谁的影子反思

03月11日 编辑 39baobao.com

[大班体育谁的本领大教案与反思]教学完《谁的本领大》第二课时,寥寥几笔匆匆记下了最直接的感受。但总觉得表达的还不够全面,不够准确。静下心来细细思量,又或许是我想表达的东西也并没有那么复杂。正如指导孩...+阅读

活动设计背景 在一个阳光明媚的早晨,孩子们在操场上追逐着自己和其他幼儿的影子,玩得不亦乐乎,我上前问他们:“你们在追啥啊?”孩子们回答:“影子啊”我再问:“你知道影子怎么来的吗?”孩子们一脸疑惑地摇头,于是就设计了影子这一活动。 活动目标

1、通过找影子、藏影子、做手影游戏等活动,让幼儿知道影子是怎么形成的,并对周围的自然现象产生兴趣。

2、要求幼儿用完整的句子描述观察到的现象。 教学重点、难点 知道影子是怎么形成的,并对周围的自然现象产生兴趣。 活动准备 木偶、投影仪、胶片、彩笔。 活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基本环节)

一、找影子

1、木偶影子表演 教师在投影仪上操纵木偶小猴,使小猴影子做出各种动作。 提问:你们看到了什么?小猴的影子在干什么?

2、幼儿找影子。 小朋友看看,墙上有小猴的影子,你们也出来找找自己的影子。(教师拉上窗帘,开灯,然后放音乐,幼儿找影子) 告诉我,你们的影子在哪里。让你们的影子表演各种动作,看哪个影子的动作最优美。(幼儿表演各种动作) 刚才,你们的影子在干什么?影子怎么也是会跳、会走的? 小结:影子真好玩,我动他也动,我做什么动作,它也做什么动作。 (关灯)咦,影子呢,为什么影子没有了 ?(开灯)为什么影子又出来了?(再开灯、关灯) 小结:影子跟亮光有关系,有亮光,影子就出来,没有亮光,影子就没有了。

二、藏影子。 我们来做藏影子的游戏,请小朋友动脑筋,把自己的影子藏起来,老师来找。想一想,怎样藏,老师才找不到你的影子。(幼儿藏影子,教师找影子,被找到影子的幼儿站在一边) (问没被 找到影子的幼儿)我怎么没找到你的影子?你为什么藏在这里? 小结:亮光照不到的地方,没有影子,所以老师就找不到了。 游戏玩两遍。

三、做手影游戏。 今天,老师青睐一个表演家,她会做各种手影游戏。(老师表演手影游戏) 老师表演的是什么?哪个小朋友也会表演?(小朋友用木偶或者手影表演) 说说你表演的是什么? 小结:在亮光下面,可以做各种影子游戏。

三、活动延伸。 在日常生活中找找还有哪些地方有影子。找个好伙伴做做有趣的影子游戏吧。 教学反思

1、本次活动内容来源于幼儿自发的游戏活动,贴近他们生活,深受孩子们喜爱。

2、本次活动,目标设置得当,尊重幼儿原有的知识经验,让幼儿跳跳就能达成新的认知目标。

3、本次活动过程井然有序,过渡环节自然,消除了幼儿消极等待的时间。

4、在教师找幼儿影子,幼儿找其他幼儿的影子环节让教师与幼儿,幼儿与幼儿充分的互动了起来,活跃了课堂氛围。

5、在找影子环节,让幼儿主动的探索解决问题的方式充分发挥了幼儿的主观能动性。

小班社会车子的影子的教案

【活动目标】

1、喜欢探索和动手操作。

2、在游戏中获得关于影子现象产生和变化的感性经验。 【活动准备】

1、白色幕布、提线木偶、灯、音乐课件。

2、小玩具、手电筒若干个。

3、和幼儿一起做定位测量记录(量自己在阳光下的影子在早、中、傍晚的长短和方向)。 【活动过程】

一、游戏活动:大家一起来跳舞。

1、引起幼儿对影子的兴趣。 教师操纵提线木偶在有灯光的白色幕布后面表演,幼儿观看木偶的影子跳舞。

2、幼儿分批尝试,观察自己和小朋友的影子,体验有影子的乐趣。

二、观察活动:为什么有影子?

1、小朋友站在幕布后,把灯关掉,看看幕布上有没有影子?为什么影子不见了?

2、 把灯打开,看看幕布上有没有影子?想一想、说一说怎样幕布上才能有影子?

3、小结:物体挡住了光就有影子。老师刚才就是利用影子表演了木偶跳舞。

三、 实验活动:影子会变吗? 幼儿操作实验:每个幼儿拿一把手电筒和一个小玩具,玩找影子的游戏。引导幼儿观察,手电筒位置不同时,影子有没有变化,鼓励幼儿互相交流自己的发现。

四、讨论活动:有趣的影子。

1、讲一讲:刚才发现了什么?

2、 想一想:早上和傍晚人的影子是怎样的?为什么?中午影子又是怎样的?为什么?什么时候的影子最长?什么时候的影子最短?

3、 观看课件,小结影子是怎样变化的。

4、 想一想,在什么地方看到过什么影子? 【活动延伸】 与幼儿一起到室外玩踩影子和藏影子(用什么方法可以把影子藏起来)的游戏。...

跟影子玩游戏歌曲的教案小班

活动设计背景

在一个阳光明媚的早晨,孩子们在操场上追逐着自己和其他幼儿的影子,玩得不亦乐乎,我上前问他们:“你们在追啥啊?”孩子们回答:“影子啊”我再问:“你知道影子怎么来的吗?”孩子们一脸疑惑地摇头,于是就设计了影子这一活动。

活动目标

1、通过找影子、藏影子、做手影游戏等活动,让幼儿知道影子是怎么形成的,并对周围的自然现象产生兴趣。

2、要求幼儿用完整的句子描述观察到的现象。

教学重点、难点

知道影子是怎么形成的,并对周围的自然现象产生兴趣。

活动准备

木偶、投影仪、胶片、彩笔。

活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基本环节)

一、找影子

1、木偶影子表演

教师在投影仪上操纵木偶小猴,使小猴影子做出各种动作。

提问:你们看到了什么?小猴的影子在干什么?

2、幼儿找影子。

小朋友看看,墙上有小猴的影子,你们也出来找找自己的影子。(教师拉上窗帘,开灯,然后放音乐,幼儿找影子)

告诉我,你们的影子在哪里。让你们的影子表演各种动作,看哪个影子的动作最优美。(幼儿表演各种动作)

幼儿园科学活动优秀教案影子是怎么来的

设计意图:影子一直是孩子们感兴趣的话题,将科学教育融于幼儿生活中是新观念的体现,本活动意在让幼儿了解影子与光的密切关系,激发幼儿对影子的好奇与兴趣,学习科学的方法,养成良好的科学态度,通过让幼儿亲自实验发现影子的秘密,来提高幼儿的观察力和发现问题的能力,丰富幼儿对影子的进一步认识。

活动目标:1、引导幼儿积极有兴趣的探索有关影子的秘密

2、引导幼儿通过一系列观察实验活动,自己探索发现“光被物体挡住就会出现影子的现象

3、使幼儿通过伙伴间的交流对影子的形成有进一步的理解和提升

活动准备:室内暗光布置,手电筒或照明灯人手一个,部分动物玩具、塑料玩具、透明和不透明的画、带颜色的图片,长方形的纸盒一面开口,并在上、左、右设有长方形的口

活动过程:一、开始:手指游戏(五只猴子荡秋千)

师:小朋友看,除了我们的手指在做游戏还有谁也在做啊?引导幼儿说出手指的影子,小朋友还见过别的东西的影子吗?你都见过什么的影子?幼儿自由起来说自己见过的影子

师:小朋友见过这么多的影子,那谁知道影子到底是怎么来的?

讨论:分组交流自己见过的影子,调动每个幼儿的已有经验,讲出自己平日观察到的各种各样的影子。

(评析:从孩子的认知出发,交流已有的生活经验,让他们畅所欲言,发展语言和思维的同时引发对影子的兴趣,从中不断的交流探讨)。

幼儿自由起来说影子是怎么来的

师:刚才说了那么多关于影子的秘密,小朋友们想不想亲自去找一找影子的秘密呢?

二、基本过程:动手操作,感知影子

1、观察:幼儿拿出手电筒和玩具分组作影子的实验,看看发现了什么?(教师参与其中)

师让幼儿到灯光前自己选择各种动物玩具演示,发现光与影子的关系。

2、引导幼儿拿手电筒照玩具和手,通过自己的实验发现影子与物体和光三者的关系。

教师可引导幼儿:打开手电筒,让光照在墙上——没有影子,用手挡在手电筒的前面的时候,——手的影子就会出现在墙上,关上手电筒光没有了——墙上就没有手的影子了,引导幼儿用语言描述自己发现的影子秘密,教师小结:当有物体挡住光时才会有影子,影子是随着光的位置的变化而变化的

(评析:实践出真知,让幼儿自己去探索,去发现,培养自主合作探究的能力,在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘)

3、引导幼儿了解有光才会有影子:只有在有光、有挡光的物体时才有影子,这是产生影子的二个不可缺少的条件。启发幼儿发散:还有什么样的“光”能照出影子,如太阳光、月光、灯光、烛光等。

4、添画影子

师:有一只小猫找不到它的影子了,它的影子在哪儿呢?教师用蜡笔添画小猫的影子,三个不同方向的光照在小猫身上,其影子的位置也不同

幼儿为物体添画影子(将玩具或实物画在纸上,画上太阳光),师和幼儿通过实验操作检查添画的有无错误

5、 播放有关影子知识的录像:影子的形成,了解影子的形状、长短是随着光照方向的变化而变化的,影子和光的照射有着密切的联系----光的位置变了影子就变了:

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