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怎样设计教案?

02月11日 编辑 39baobao.com

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问题四:怎样设计教案,确定一堂课的基本教学环节? 1.笔者的问题:老师们教案写得那么详细,为什么在课堂上不用?dj八月的回应:我觉得真正用心写的教案都记在老师的心中与脑中,带到课堂上的教案只是起到提示作用。黄国才的回应:课堂上不能用的“教案”最浪费老师们的宝贵时间和精力。教案就是教学方案,虽然不按部就班,但是,一定八九不离十,生成当然要、当然好,但是,没有充分的准备,就没有精彩的生成,或者生成了,你还浑然不知。

教案简洁实用为好。重申备课不等于写教案,隐性备课——读书、思考,越详细越好;显性备课——写教案简洁实用为佳。于永正老师说备课于心和备课于书。阿香的回应:备课不等于写教案,写了教案并不表示就备了课。那教案是别人环节的拷贝,写在心中与脑中的教案是隐性的,但却是自己思考的结晶。绿苇的回应:一直以来,绿苇赞成写简案,但教师对上课基本步骤一定要在心底有个数,记住,充分的预设是精彩生成的前提哦!2.gt08lj的观点:以上几个问题都是在备课是所要认真考虑的,对于“设计教案,确定一堂课的基本教学环节?”我认为新课导入是十分重要的,因为人们常说:良好的开端就是成功的一半,这说明成功认真设计新课导入是十分重要的。

还有一堂课的最后几分钟也不可忽略,这时正是学生大脑最疲劳,注意力最容易分散的时候,如果教师能精心设计一个新颖有趣,耐人寻味的课堂总结,就能起到画龙点睛的作用,使学生准确把握本节课的核心,同时可以活跃思维开拓思路,在热烈愉快的气氛中把一堂课推向高潮。3.林清华的观点:我想说说第四个问题:怎样设计教案,确定一堂课的基本教学环节?教学环节是一节课的线索,教学前,备好各个大的课堂教学环节,课堂教学活动就不会零乱、无序。

可避免教师的一些“无作为”行为,容易组织有效的课堂对话,引导学生主动探究。备大环节时主要包括导语与过渡语的设计、多媒体课件的制作以及课堂情景的预设等。备好这些大环节,我认为一是要凭借教师对教材的充分理解和感悟。二是来自于对学生的了解。4.点子的观点:在设计每个环节时要我们应习惯多问自己几句:“这样设计行吗?还有没有更恰当的设计呢?”“这样的做法究竟是有利于教师的教,还是有利于学生的学?”“这部分内容在我们当地、在我这个班级是否一定适合呢?”“这样设计课堂上会出现什么情况,该怎么处理?”只有我们深入思考,事前做好精心准备,才能保证我们的教学活动有效地开展。

5.黄国才的观点: 教案,是在认真备课、研究教材、学生和环境等的基础上,进行规划课堂教学的活动,是一个动态的、持续创造的过程。这种规划,既可以以文本的形式表现,但更多、更丰富的内容是以非文本的形式存储于教师心中的架构。前者是“有形教案”;后者是“无形教案”;前者是“显性备课”、后者是“隐性备课”;前者是“备课于书”、后者是“备课于心”。

6.Dj八月的观点:我觉得真正用心写的教案都记在老师的心中与脑中,带到课堂上的教案只是起到提示作用。

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