[水的溶解]一、说教材： 1、设计意图：水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，每个人离不开它，正因为水与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并认识了它，可以说，幼儿天生就爱玩水，在玩...+阅读

教学目标：

1、初步了解不同的物质在水中溶解的量不同；

2、通过本课教学，使学生知道搅拌、用热水、把要溶解的物体碾成粉末可以加快溶解；

3、培养学生的实验能力，初步学会对比实验的方法。 教学重点：使学生学会正确实验比较的方法。 教学准备：托盘天平、蔗糖、食盐、清水、小烧杯、搅拌棒、小匙、硬糖、冷水、热水、小锤子、三脚架、酒精灯、石棉网等。教学过程：

一、导入新课

二、物质在水中能溶解多少。 学生讨论设计试验。 教师演示。 学生设计试验，教师演示。 小结：不同的物质在水中溶解的量不同。 “搅拌与不搅拌”实验步骤：（ 1）准备两个水量、水温相同的杯子；

（2）取两份同样多的食盐；

（3）把两份同样多的食盐分别放入两个杯中；

（4）用搅拌棒搅拌其中的一杯水（课件出示）。 “加热水和加冷水” 实验步骤：重复做上边的实验，但是要把其中的一杯水换成热水，并且都不搅拌。

4、学生做实验，教师巡视指导。

6、小结：搅拌和温度对溶解有影响。（课件出示。）

三、加快方糖溶解的研究

2、小组讨论，提出自己的假设并说明理由。（课件出示：搅拌；改变水温；将方糖捣碎。）

3、实验要怎么做？

（1）搅拌：拿出两个杯子，都装满纯净的水，温度必须相同，每个杯子里各放入一块方糖，一杯搅拌一杯不搅拌。

（2）改变水温：一杯冷水，一杯热水，水量相同，每个杯子里各放入一块方糖，并且都不搅拌。

（3）将方糖捣碎：准备两块糖块，糖块的大小要一样，捣碎其中的一粒糖块，把两种糖块放在水温、水量一样的杯子中都不搅拌，看它们有什么变化。

4、学生分组做实验，教师巡视指导。 （每个小组选择一种，先填上实验报告单，然后材料员根据实验报告单领取材料。根据实验提示，进行实验。）

5、学生汇报实验结果并总结：课件出示：A、搅拌能加快溶解；B、热水可以加快溶解；C、捣碎可以加快溶解。课后反思：哪一个溶解得快？教师引导学生研究“搅拌与不搅拌” “加热水和加冷水”两个对比实验，在教学时我特注重教会学生如何进行对比实验，告诉学生“比什么？”、“那些条件应该一致？”、“那个条件即比较项应该有所区别？”并在实验过程中指导学生正确操作和观察，从而得出正确的结论。相关知识的学习其实并不是这节课的首要任务。通过仔细分析教材，把握住重点，才是这节课的成功所在。

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