[有关幼儿语言发展的特点的绘本推荐及理由]宝宝依依呀呀开始要说话了，爸爸妈妈既兴奋又忐忑，该怎么教宝宝说话呢？如何锻炼宝宝的语言能力呢？是不是应该开始给宝宝准备语言学习的书了？什么样的语言书适合婴儿呢？很多的问题来...+阅读

你好~我个人觉得幼儿美术活动的设计与孩子们的年龄段有很大关系，我们要因材施教，对于不同年龄以及不同性格的孩子的教育有所不同，所以美术活动题目的设计也要根据孩子年龄段给予不同的要求。 涂鸦阶段。幼儿一般是以涂鸦的方式开始绘画的。这时候由于孩子的手部肌肉的力量较弱，所以画面显得很“杂乱”，多是歪歪扭扭、断断续续的线或点，而且方向也不确定。

比如刚刚上小班的孩子，在刚开始画画的时候，连一个封闭的圆形都画不好，我们此时该做些什么呢？我觉得我们能做的就是为幼儿提供感受肌肉运动快乐的机会如：手工制作，趣味绘画、拓印、利用工具绘画。而且他们还能在“乱画”的过程中体验到自由创造活动所带来的惊奇与乐趣。这种兴趣就是幼儿热爱绘画的动力之源。 象征阶段。

随着幼儿认知与动手能力的进一步发展，幼儿能够更加自如的画出不同大小的圆及横、纵、长、短不一的线条，并且还出现了多种不规则的组合图形，尤其是小班下学期和中班上学期特别明显，这一时期，幼儿在绘画的过程中，会表现出把自己偶然画出的某种不规则的图形与他们的生活经验相联系，以比作他们认为像的东西，而且还经常把他们的作品赋予拟人化。

比如鲜花在高兴地笑啊，大树病得直哭啊……这时候成人就要站在幼儿的情感角度去感受他们的作品。 形象阶段。随着幼儿认知与动手能力的进一步发展，这时候的幼儿已经能够逐渐、更好地抓住事物的本质特征。 希望能够帮助到你，我是画啦啦的糖果老师~ 画啦啦少儿美术课堂——最懂儿童的互联网艺术课堂， 关注“画啦啦艺术创想”公众号，给孩子一份美术的礼物。...

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