[细微中看孩子的变化]“老师，宇宇打我”“老师，他抢我的玩具”“老师，宇宇又到处跑了”一天中总有不断的关于宇宇的告状。宇宇是个精力旺盛、活力充沛的男孩，由于家人的宠爱，使得孩子性格独特、行为猛...+阅读

活动目标：

1 激发幼儿探索影子各种变化的好奇心。

2 引导幼儿通过实验观察获得对影子变化的经验。

3 知道影子变化与光和物体的关系。

(大班的孩子已经知道影子与物体的基本关系，即影子是光照在不透明的物体上产生的，他们开始对影子的变产生了更多的兴趣，经常听到孩子说，“瞧，我的手变大了”、“我变的好高呀”，以此为契机，我设计了这一节《有趣的影子》科学探究活动，旨在帮幼儿解开心中的为什么，使幼儿了解影子的变化与光源和物体的关系，激发幼儿对科学探索活动的兴趣。)

活动准备：

1手电筒、小巧的玩具、记录纸等若干。

2 电视机（纸箱制作）。

活动重点难点：

1 知道影子与光源物体三者之间的关系。

2 能够通过改变光源、物体的位置、姿势和方向改变影子的大小和形状。

活动过程：

1 听音乐进入活动室。

通过演影子戏引入课题，提出问题：你看到的图象是物体的什么？物体的影子为什么会映到屏幕上？引起幼儿对探索光源与物体和影子的关系。（影子戏是我国一种古老的艺术，以这种形式出现即能激发幼儿探索影子奥妙的兴趣，还能使幼儿了解我国古老的戏剧艺术。）

2 教师引导幼儿探索光源与物体和影子的关系。

小朋友都知道当光照在不透明物体上时，物体就会产生影子，可是你能控制影子的位置吗？教师演示将手电筒放到物体的左边、右边，让幼儿看影子位置的变化，并引导幼儿用正确的方位词进行表述。小朋友们，你们能控制影子的位置吗？

（幼儿已经知道了物体与影子的基本关系，所以老师抓住幼儿的兴趣点，向幼儿展示影子变化的奥妙，并向幼儿提出要求“你能控制影子的位置吗？”让幼儿展开影子变化的初步探索。）

游戏：听话的影子，如果我想让影子到上边、下边、左边、右边等地方，手电筒应该放到什么地方呢？幼儿用实验验证，并教幼儿用记录表进行记录。幼儿两人一组，一个操作一个记录，培养幼儿合作工作的能力。

教师展示记录结果，和幼儿一起总结实验结果：光源的位置变了，影子的位置就变了。

（通过实际操作让幼儿清楚的看到影子的变化，并且培养了幼儿合作的能力。）

.提出设想，引起幼儿继续探索的兴趣，（教师在暗中操作），老师能让物体的影子变魔术，想不想看一下，教师让影子变大变小，变成不同的形状，小朋友们，你们能当影子魔术师吗？来让你的影子也来变一下。幼儿操作，使幼儿通过观察发现物体的位置、姿势变化了，影子也会发生变化。<<<12>>>

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