[保持好记性，早餐最重要]加拿大的研究人员发现，一天之中的早餐对促进记忆是最重要的。研究人员将年龄６１-７９岁的老人分为四组，经过一夜空腹后，每个老人食用纯碳水化合物、蛋白质、脂肪或不含碳水化合物的安...+阅读

导读：小班的孩子来园才一个多月，但是都能积极主动地在老师的引导下参与学习，认真听讲，并且大部分孩子都能口齿清楚地回答问题，都能自己动手进行操作，这是很不容易的。一直记得自己带小班时，上美术课，很多孩子都会叫：“老师，我不会画！”还有的孩子无论怎么说也不肯动手画。今天，没有出现这种情况，孩子们一个个都很能干，完成作品的质量也很高。所以，从内心佩服现在的老师和孩子。

这一周，小班正在进行“甜甜蜜蜜”的主题教学。今天去小一班随堂听课，Z老师执教的是科学活动《我来做早餐》。

走到三楼，小班的孩子在平台上做操，正准备回教室。轻轻地牵一个孩子的手，没想到小家伙两手一抱，说了一句让大家都忍俊不禁的话：“我不是你的老师，不要拉我！”小班的孩子真是可爱极了！虽然遭到了“拒绝”，心里却是快乐无比。

开始上课了，孩子们在老师清晰、准确的引导下自然地认识了圆形、正方形和三角形。教师从“介绍、认识早餐；示范做早餐；幼儿自己制作早餐”这样三个大环节展开教学，老师的主导作用发挥得好，孩子们的学习积极性高，取得了很好的效果。

这次活动的亮点有：

1、教师回应幼儿的能力很强。

Z老师能在幼儿回答的基础上及时进行应答，比如老师问：“今天早上你吃了什么早餐？”，有个孩子说：“我吃了馒头。”又有孩子说：“我吃了包子”，于是老师马上说：“哦，你吃的是包子呀，跟馒头不一样，里面有馅的是不是？”这样的应答，很自然，同时也让孩子了解了馒头和包子的区别，非常好。

2、教师在讲解、示范时，语言和动作同时呈现，适合小班孩子的年龄特点，也便于孩子理解和掌握。

在孩子自己制作“早餐”时，没有一个孩子把早餐贴到盘子外面去，孩子的作品几乎每一张都很整洁。我想，这要归功于老师的讲解示范。教师在示范时，一边用语言提示：“要把早餐贴在盘子里面”，一边用动作摆放来提示：“这样对不对？”这样两种方式结合的示范，给孩子留下了深刻的印象，也使孩子在自己的操作中有了很好的表现。

3、幼儿参与积极性高，课堂的有效性较高。

小班的孩子来园才一个多月，但是都能积极主动地在老师的引导下参与学习，认真听讲，并且大部分孩子都能口齿清楚地回答问题，都能自己动手进行操作，这是很不容易的。一直记得自己带小班时，上美术课，很多孩子都会叫：“老师，我不会画！”还有的孩子无论怎么说也不肯动手画。今天，没有出现这种情况，孩子们一个个都很能干，完成作品的质量也很高。所以，从内心佩服现在的老师和孩子。

对这次活动的建议：

1、这是一次科学活动，主要目标是认识圆形、正方形和三角形，所以建议老师准备好这三种图形的图片。在幼儿认识早餐，出示规范的图形，让孩子学说图形的名称，还可以问问：“你还见过哪些东西也是圆形的？”联系幼儿生活，帮助孩子掌握图形的特征。

2、教师在示范时用的“早餐”还可以放大一点。大的、鲜艳的教具更适合小班孩子的学习特点。

以下为关联文档：

早餐你喜欢吃什么教学目标： 1、关注自己的早餐情况，逐渐养成健康的早餐习惯。 2、能够运用“可能”“或者”来表达自己的想法。 教学准备： 经验准备：前期做过幼儿早餐情况的调查 物质准备：各种早...