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教学目标
1.了解力的三要素。
2.了解力的单位,并对lN、10N等有具体感受。
3.能用示意图描述力。
教学重、难点
1.重点
(1)力的三要素。
(2)力的示意图。
2.难点
力的三要素中作用点对力的作用效果的影响。
教学方法
讨论、交流法,归纳法。
教具准备
三角板。
教学过程
一、复习提问,引入课题
师:力的作用能产生哪些效果?
生:力的作用效果是:1.力可以使物体发生形变。2.力可以使物体的运动状态发生改变。
师:回答正确,说明同学们对上节课的内容掌握很好。
怎样描述力呢?
板书:第二节 怎样描述力
二、新课内容
1.力的二要素。
师:哪些因素能影响力作用的效果?请大家思考、讨论。
生甲:力的大小会影响力作用的效果。
师:能举个例子说明吗?
生甲:一个大人和一个小孩用不同大小的力拉弹簧,弹簧的伸长变不同。
师:讲得很好,还有例子吗?
生乙:—,—个大人可以提起一大桶的水,而一个小孩只能提起一小桶的水。
师:肯动脑筋,正确,还有其他因素影响力作用的效果吗?
生丙:力的方向不同,作用效果不同,例如:用力拉弹簧,弹簧会伸长,用力压弹簧,弹簧会缩短。
师:讲得很全面,还有吗?
生丁:对向右运动的小车,如果施加一个向右方面的力,小车运动速度越来越快;如果施加一个向左方向的力,小车运动速度越来越慢,可见,力的方面不同,作用效果也不同。
师:你真是一匹黑马,讲得非常好,大家掌声鼓励,还有其他因素影响力的作用效果吗?
生戊:大小、方向都相同的力作用在门的不同地方,即力的作用点不同,离门的越近。越不容易把门推开,离门的轴越远,越容易把门推开。
师:正确,还有吗?
生己:用大小,方向都相同的力作用在板手不同的地方,拧螺母,力的作用点离螺母越近越不容易将螺母拧紧,离螺母越远,越容易将螺母拧紧。
师:平时很善于观察,动手能力也很强,讲得也很好,大家掌声鼓励,还有吗?
我还有一个例子与大家交流,写字、用筷子夹菜,用同样大小的力作用在笔、筷子不同的位置,产生的效果不同,说明力的作用点不同,产生效果不同。
现在我们归纳一下,影响力作用效果的因素有几个?分别是什么?
生:影响力作用效果的因素有三个,它们是力的大小、方向和作用点。
师:对。在物理学中,我们把它们叫做力的三要素。
板书:1.力的三要素:力的大小、方向、作用点,它们都能影响力作用的效果。
2.力的单位。
师:大家知道,要进行测量,就要有一个大家公认的测量标准——测量单位。在物理学中,力的单位是什么?是怎么规定的?请大家阅读课本P80—P81。
生:在物理学中,力的单位是牛顿
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