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律动教案说课稿《春雨》

10月21日 编辑 39baobao.com

[中班音乐律动说课稿:理发店]导读:整节活动中幼儿的参与性很强,能跟着我积极模仿理发师的神韵和动作,并且快乐的学唱歌曲。活动中,我安排了一些表演内容,这样能满足幼儿的身心需要,在游戏情景中熟悉歌曲旋律、...+阅读

教学目标:1。大胆想象,尝试创编表现春天的歌曲,并用自然的声音演唱。 2.感受春天的美丽,激发幼儿喜爱春天的情感。教学准备:音乐 图片 幼儿绘画工具

教学流程:律动 歌曲表现 讨论 分组创编 分享交流 延伸 音乐游戏

教学过程:

一.律动

现在是什么季节?你看到的春天是怎么样的?

你们找到了这么多的春天,春天还在那里?我们一起再去找找春天。

律动:《春天在那里》

二.歌曲表现

1春天可真美呀。听来了一位好朋友。是谁呀?(播放小雨课件)

是春雨呀,我们用好听的声音把他请出来。(师幼共同演唱《春雨》)

2你们唱的真好听

,春雨多顽皮,多可爱呀,春雨从天空中低嘀嗒嘀嗒的落下来,声音多清脆, 是谁唱着歌儿嘀嗒嘀嗒嘀 我们再来唱一唱,把春雨落下来的声音唱得清楚一点,唱得清脆一点,好吗。

三.讨论

幼儿讨论:

1春雨来了,告诉我们春天到了,还有谁来了也告诉我们春天来。

2总结:原来有些朋友唱着歌儿告诉我们春天来了,有些朋友跳着舞儿告诉我们春天来了,春天真美呀。你们喜欢春天吗?

四.创编

1我们把春天里的一些朋友编进这首好听的歌曲里面,唱出来,让春天变得更美丽。

我们先唱谁呀,我们一起试试。

2你们想不想把你喜欢的春天的朋友唱出来,请你们先把你想要唱的朋友画下来,然后

把他唱出来。

3幼儿绘画,教师巡回指导(把你画的画放在桌子上面,小朋友坐在小椅子上面)

五.分享交流

你们画好了吗。谁先来把你喜欢的朋友唱给我们听。

你画的是哪个朋友,给我们介绍一下。

我们把自己的画拿在手里,跟着小琴一起唱唱,你画的是谁

,就唱谁。

把你编的歌曲唱给客人老师去听,每个人找个客人老师唱给他们听一听。

六.延伸

你们编的歌曲真好听,老师也编了一首歌曲,但是我编了两段,你们听听看,这两段讲了一个什么故事?(小蝌蚪长大了变成了青蛙)

还有谁小时侯和长大了是不一样的,我们也可以变成两段好听的歌曲,我们下次再来编一编,把他们从小变大的故事告诉我们听。

七.音乐游戏

春天这么美丽,我们一起去春游咯。音乐〈去郊游〉

说目标:

1。大胆想象,尝试创编表现春天的歌曲,并用自然的声音演唱。(技能)

2.感受春天的美丽,激发幼儿喜爱春天的情感。(情感)

重点:创编表现春天美景的歌曲

难点:体验春天的美丽

说教材:

春天来了,最近我班正开展 春天来了 的主题活动。在主题开展初期小朋友多次在校园里寻找春天的秘密

,春风吹来了,有的发现了小草变绿了,有的发现白玉兰悄悄地开放了,有的发现光秃秃的树枝上长出嫩芽花苞,听见了春雷轰隆隆的歌唱,看见了春雨快乐的滴滴答答的歌唱着,春天的美是多姿多彩的:有自然景色的美,动物有趣的变化,小朋友服装的美,在主题的不断深入中,我们渐渐的感受到了春天的美和春天的可爱,小朋友对春天的情感尤然而生。

最近的春雨下的特别的频繁,根据我们的主题活动中春游去这个点中,有春雨的个这个小点,我们进行了 听雨 的活动,感受春雨的特点后,我选择了《幼儿园主题式课程》中《雪花和春雨》这个歌曲,根据我们的季节特点,选择了春天里的春雨这一段,歌曲朗朗上口,孩子们特别喜欢,春雨是春天的一个标志,我们也找到了春天的很多标志,于是我在思考,可否让幼儿把我们找到的这些标志在这首歌曲里表现出来

,让这首歌曲更丰满,更有趣,使得他们各自的经验能够互相迁移又互相重组。于是设计了《春雨》这个教学活动。

说流程:

在整个活动中我们都以动静结合的形式开展,以歌表演《春天在哪里》的歌表演到入,孩子们在歌曲中体验到春天的美丽。用肢体语言表现了可爱的春雨,其中我们表现了两段,在第二次中也提出了更高的表现要求,要求孩子们要表现出春雨的调皮和可爱。

然后以 春雨来了,告诉我们春天来了,还有谁来了也告诉我们春天来了? 进行讨论,孩子们把自己找到的春天的秘密进行交流,老师将孩子们零碎的经验进行梳理和总结,并为创编歌曲做准备和铺垫。在让孩子们创编的时候,老师又进行了示范,对第一句和第三句比较难的歌词进行了整理和辅导,解决了创编的难点。在孩子们创编分享的时候,我采用了个别示范,集体练习和唱给客人老师听多种形式

,让孩子们都有表现自己的机会。在最后的延伸活动中,以 小蝌蚪和青蛙 小时侯和长大了是不一样的,尝试创编了两段,并为以后的创编活动提出了更高的要求。最后以音乐游戏 春游 作为活动的结束部分。

说教法:

多媒体教学法:在整个活动中运用了幻灯,让教具和孩子们绘画的图片展示得更清楚。

教师示范法:在第二次演唱春雨的时候,教师着重演唱了 嘀嗒嘀嗒嘀 ,提出要求让孩子们把春雨清脆的顽皮的声音唱出来。

说学法:

我运用了 听一听 , 跳一跳 , 唱一唱 说一说 , 画一画 等手段循序渐进地引导孩子们去感受、体验春天的美丽,并大胆想象创编春天的歌曲。

反思:

在今天的教学活动中,孩子们显的有点拘束,声音比较小,也不太感和客人老师交流看到这种情况,我也有点紧张,也是因为很久没有展示这样的活动了

,特别是音乐活动也是第一次尝试开放,所以心里也有点没底,在多媒体幻灯的运用上面,操作还不是特别的熟悉,所以每次操作的时候也会影响自己在活动中培养的情绪,在操作的时候也因为紧张把蝴蝶拿成了小蜜蜂。有点紧张。和我们中三班的孩子接触也就三个多月,所以对孩子们先前的经验也不是特别的了解,而且音乐活动我们平时组织的也不是很多,所以在活动中肯定有很多的不足,请大家给我多提宝贵意见。

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