[面对挫折，战胜挫折发言稿800字]【导读】：如果说人生是一座大山，挫折就是人在攀登大山中难以把握，难以预期的崎岖山径。只有经得起考验，受到了挫折的磨砺，甩得脱挫折的梦魇，勇于征服攀登中的所有困难，才能取得最后...+阅读

率有明显上升的趋势。在经历角色转换与适应环境的过程中，由于大 科学实施挫折教育的有效策略3 学生对新的环境、人际关系和教学模式、就业压力不适应，面对这一系 在校园事故频发的今天，高校必须担当起教育提高大学生抗挫折 列挫折情境，很多大学生产生困惑并造成了心理失衡。 的能力、缓解心理矛盾、强化抗挫折的意识和技能，调节压力和释放负 大学生遭遇挫折主要因素有三种：一是由于高校扩招以及社会 ，面情绪的重要任务，培养身心健康、发展全面、品德高尚的符合现代社 竞争加剧，大学生的就业压力越来越大。

面对一系列的压力，很多大学 生会发展需要的大学生。 不能正确应对挫折情境，挫折情境下自我教育能力的缺乏，不仅影 一是，积极开展高校心理咨询工作，加强学生的自我保健教育。我 响了学习，而且给他们带来了心理和生理上的双重痛苦。二是，面对压 力国高校心理咨询工作起步于 世纪 年代，虽然时间不长，但已经 20 80 和挫折，大学生对自己的人生缺乏目标，感到生活压抑，从而导致郁 显示出其独特作用，心理咨询是心理挫折教育的有效途径。

为此，我们 要闷、迷茫的情绪出现。三是，部分学生存在这样或那样的自负和自卑的 矛大力提高心理咨询人员的专业知识和技术，建立一支具有优良素质 盾心理，在遇到困境或者挫折时，往往无所适从。 的心理咨询工作者队伍，建立系统的可操作的大学生心理档案，及时 现在社会对每个人的各方面素质要求越来越高，面对激烈的竞争， 发现问题并矫正。

通过广播、宣传栏、校刊等多种途径宣传心理咨询的 性面对挫折情境，很多大学生无所适从。我们认为，缺乏挫折情境的 自质和作用，解除学生疑虑以主动寻求帮助，开展定时、定点和有专人 我教育能力是当代大学生心理问题日趋严重的主要原因。一般而 负责的心理门诊咨询，学校要为门诊咨询的开展提供必要的条件。同 言，大学生产生挫折的成因分为外在客观因素和内在主观因素： 时，要引导学生加强自我保健，让他们有意识地进行自我心理调适，培 从客观因素来看，大学生产生挫折的原因与生活环境的地域环境、 养良好的个性，在生活中保持自信、乐观、坦诚、豁达、坚忍不拔的心理 系，社会环境、校园环境、家庭环境乃至班级环境和寝室环境都很有关 品格。

例如在海边生活的人心胸较开阔在动荡的社会中生活的人精神 更加；二是，通过教学活动对学生进行挫折教育。教学活动是学校工作 紧张在幽美恬静的校园里学习更有动力，在不和谐的家庭中成 长起；的中心任务，既是发展学生智能的重要途径，也是对学生进行挫折教 来的人心理容易出现问题在积极向上的班级中同学之间更加团 ；结等育的主要渠道。

从教学活动的角度对学生进行挫折教育要做到：学校 .课等。大学生产生挫折的成因之一便是所处的环境没有起到良好的 正面程设置多元化，增强教材中心理健康知识的含量，使学生在潜移默 化的积极的引导作用。 中接受挫折教育；学生活动任务要适度，使学生在解决问题过程中 多从主观因素来看，大学生的挫折产生并存在的重要原因分为智力 动脑、多动手，培养他们解决问题的独立性，增强他们承受挫折和抵 抗因素和非智力因素两种。

仅对大学生而言，对专业认知的不足、学习方 法挫折的能力；改变传统教学中以教师和教材为中心的接受式教学， 使的缺陷以及对自我认知的不正确或不完全等智力方面的因素是造 学生积极主动地参与到教师的教学活动中来；改变传统教学中对学 生成挫折的重要原因大学生个体本身潜在的心理冲突、个人理想、抗挫 ；折的评价标准和评价方式，力求做到评价方式多样化，克服答案单一 化能力和社会实践经验等非智力因素也是造成挫折的原因。

其中，大 和标准化。 学生对自我认知的不正确或不完全是所有产生挫折的首要原因和关 三是，教育学生对挫折应对进行自我监控。青少年在解决问题的 键原因。 过程中存在问题解决的自我监控，同样，青少年在应对挫折和战胜挫 开展大学生挫折教育的必要性2 折的过程中也存在对挫折的自我监控。自我监控就是青少年为了达到

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