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记得我六岁的时候，有一天，我看见妈妈右手拿着一根头上有黑点的小棒子，在一个小盒子边一擦，立刻燃烧起来。我睁着一双好奇的眼睛说：“妈妈，再划一根给我看厂

“好。”妈妈非常高兴地答应了，又从那小盒子里拿出一根小棒子，在盒子边一划，只听“味”地一声，小棒子又燃烧起来了。我惊奇地间妈妈：“妈妈，这小棒子怎么会有火呢？”“不，那不是小棒子，是火柴枝。”“那这个是火柴盒罗！”“对！对！”

我听了高兴地跳起来说：“真好玩！真好玩！”

我看见划火柴这么容易，就说：“让我试试！”说完，在火柴盒里拿出一根火柴，漫不经心地一划，咦，没有发火亮，我又划了一次，还是没有火。我急得跳起来。妈妈看我这样着急，就说：“不要这么急，慢慢来。你用力太轻，应该用力划。”

我又加力在火柴盒侧面黑砂皮上一划，“味！”火立刻着了起来。这时，我吓得马上将燃烧着的火柴枝扔在地上。妈妈轻轻摇了摇头说：“你划火柴时，火柴枝不要竖得太直，不要怕火烧到手。”

我羞得满面通红，揉揉烧疼的手。过了一会儿，我再抽出第二根火柴往黑砂皮上一划，“咏”的一声，火柴着火了，我惊慌得又想扔掉。妈妈在旁边说：“火柴枝放平··一”我壮起胆用手摄紧没着火的那一端，把燃烧着的火柴横放，让它继续燃烧。这时，我心里美滋滋的，妈妈连声夸奖我。我扔掉熄灭的火柴枝，高兴地喊：“我会擦火柴了！”说着又从火柴盒里拿出一根火柴……

【简评 本文回忆了作者第一次擦火柴的经历，表现了儿童的好奇 ‘公和求知欲。

文章先通过对话写出了对火柴的认识，然后重点叙写了学习擦火柴的过程。由于开始觉得容易，而漫不经心，以致两次没有擦着；后来在妈妈的指导下，用力擦着后便烧了手，吓得马上扔掉了；最后终于学会了擦火柴。整个过程写得波澜起伏，引人入胜。此外，心理描写也很成功。如惊奇、跃跃欲试、惊慌、美滋滋的高兴等，都非常切合儿童的心理特点。

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