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花落知多少高三（23）班 王露阳“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？”儿时初读这首诗是在一个阳光和暖惬意的午后，彼时正值课间，小伙伴们此起彼伏的喧闹嬉戏声不知比书中这“风雨声”欢乐热闹得多少。 想象当时的心境，无非是将这随风飘落的花朵幻想成能满足小孩味觉的糖果，读着读着心里便甜滋滋的。彼时，年少无知，天真的我们还将“处处闻啼鸟”改成了“处处蚊子咬”呢！不知已过去了多少年，多少年的春去冬来，多少年的花开花落，我已不再天真，已无法幻想。 一年一年的落花，在我的眼前愈发明晰。曾是何时，一场骤然而至的春雨勾起了我深藏多年的记忆。花园里，细雨微蒙，我撑着伞漫步在小石路上，满眼绿意在雨中轻轻摇曳，那些盛开在春日的花朵有的迎雨傲立，有的黯然神伤。——那株高大笔直的广玉兰，不久前雪白的花瓣还绽放在枝头，接受阳光的亲吻，谁知今日却零落于泥土中，构成满地的伤感。 忽然间，没了儿时的恶搞与遐想，默然地由心而生出一股莫名的悲伤，像广玉兰凝结在雨中散不去的哀怨。人生十几载，品尝过酸甜苦辣，经历过生死离别，褪去童年的稚气，换上成长的成熟，渐渐地，渐渐地，那些曾经于我不切实际的想法和冲动，在今日却有了更加可感而真实的体会。 我常常想，倘若没有今日的成长与经历，我还能体味得到“花落知多少”的唯美与伤感吗？但是，反过来呢？倘若儿时，我没有在心里种下这粒美与伤感的种子，如今，我又会清楚地体会到它吗？那些我曾经读到过的东西，那些我曾经为之惊异、欢笑或哭泣甚至毫无头绪的东西，其实早已深深地积淀在我的脑海中，只等一个唯美的瞬间，只等一次浪漫的邂逅，给予我蓦然回首般的顿悟。 花落知多少，而你，又拾得落英几何？蒙田的塔楼不是一切高三（23）班 张伟也许，每一个热爱读书的人都梦想拥有一座蒙田的塔楼，里面布满书籍而别无他物，唯己一人在一片混杂着淡淡油墨的氤氲里轻快畅游，同所有从书本中缓步走出的亡灵彻夜交谈，直至沉醉。 然而，蒙田的塔楼从来都不是一切。尽管书籍是莎翁眼中名副其实的“全世界的营养品”，是高尔基心里“亲近生活”的重要通径，但完全地依赖书本终究是单薄的，它承载不了现实的庞大身躯，无法让终日溺于书籍世界的所谓读书人触及真实世界的温热心跳。 谈及此，古中国封建社会中读书人的悲哀便跃于眼前。有谁能否认他们的满腹经纶、博学多才？又有谁不惊愕他们的博古而不识今、拘泥至死的榆木脑袋？象牙塔自是美好文学世界的代名词，却也不能不说它也是某种意义上的嘲讽。 拘囿于中的人兀自陶醉着，哪知天下自秦而汉、无论魏晋？路易十六曾因一句“我死后，哪怕洪水滔天”而遭世人鄙视至今，那么，这些仍活于世中、却不管外界滔天恶流的象牙塔中的隐者，又该接受怎样的问训？蒙田的塔楼不是一切，它自建造伊始，便理应接着地气，深深嵌入现实的土壤。 文学从来不是单薄的纸上功夫，它始终拥有力透纸背的能量，小则波及个人大则撼动社会。“五四”的青年在浑噩中借助来自象牙塔的一束光打开许久关闭的白昼大门，终于迎来了国人真正意义上的觉醒。这些探索的青年不再是囿于纸面的赵括，而是以古今中外的圭臬为指引，去尝他们或正面或反面的人生，去探或深或浅的救亡之路。 他们成功地将理论与实践、经验与体验两相结合，而二者的结合带来的毋庸置疑的力，足以扭转乾坤。蒙田的塔楼在无数读书人的梦里若隐若现，它美好崇高，却也只是世界的一角。想起曼古埃尔之语：“在夜晚，我的书阁里，到处都是鬼魂的声音。 ”那么，就让当下照进来，让活人同亡灵一起，实现对话。试题分析：这是一篇材料作文，审题时，要根据材料筛选出有价值的信息，高尔基的话强调了读书对我们丰富人生体验，认识生活意义的重要作用；赫尔曼·黑塞的话强调了不能以阅读和他人经验代替我们的体验与实践，强调了实践的重要意义。 综合起来看，两则名言均指向“阅读”（借鉴）与“体验”（实践）的关系。因此可参考以下立意：
（1）要重视实践的作用，敢于尝试，阅读能丰富我们的人生体验，但代替不了人生体验。
（2）要善于借鉴前人的经验，要善于借鉴与探索创造
（3）实践出真知；“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 ”考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
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帮我写一篇小学一年级的作文关于过年的要求简洁明了谢谢新年到 新年到了，家家户户都十分热闹、十分喜庆。 你瞧呀，每一户人家都在贴春联，红红的春联就像大家红红的笑脸一样喜气洋洋。我们一边贴“福”字，一边说：“福到（倒）了！福到（倒）了！”好...
