[让自己跑起来中考作文600字]无数次驻足在那条青石板路的尽头，看眼前永不变幻的风景。冬日掉光叶的大树和已然泛黄几乎不见的小草，陌生的行人行走至此便义无反顾地转身。偶尔会感到有点无奈，有点彷徨，有点手...+阅读
怎样让作文的语言亮丽起来
一、导入： 俗话说：“佛靠金装，人凭衣装”。那么文章靠什么呢？ 孔子曰：“言之无文，行而不远。” 意思是文章要讲究文采，讲究美。文章的语言没有文采，就难以流传久远。因此，我们要让作文中的语言有文采，要让作文中的语言“亮”起来。怎么让语言亮起来，今天就让我们一起来学习探讨。
二、语言亮起来的五大秘诀：
（一）、妙用修辞添魅力。 修辞手法的巧妙运用，能增强语言的表现力和感染力，是保证语言富有文采的一个重要手段，各种修辞手法中，有两种修辞最值得关注和运用：
1、比喻：不仅能使抽象的概念具体可感，而且能使诗文中的叙述或说理显得形象生动，给读者留下深刻的印象；
2、排比：能有效地增强语言的美感和表现力，能使文章富有感染力。 示例： 幸福是一只淘气的小鸟，当我苦苦地寻觅或守望她时，殊不知她已悄悄栖落在我的肩头，只是由于我的左顾右盼而忽视了她的存在。 责任感是诸葛孔明“鞠躬尽瘁，死而后已”写就的《出师表》，责任感是孔繁森离家别母、血洒高原树立的公仆丰碑，责任感是贝多芬挑战人生、超越自我谱写的《命运交响曲》，责任感是保尔·柯察金顽强拼搏、热爱生命铸造的烈火金刚。 品读人生，要学会品读失败和痛苦。爱迪生品读一千多次的失败，最终成功地发明电灯；越王勾践品读丧国的失败与苦涩，卧薪尝胆，最终一举灭吴雪辱；兰斯·阿姆斯特朗品读癌症的痛苦，最终战胜了病魔，回到了深爱的自行车赛场。失败与痛苦是一种磨砺，一种考验，让真金在火炼中焕发光彩，让凤凰在浴火中涅盘重生。 人生的意义在于奉献而不在于索取，如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；如果你是一颗流星，就点缀一角夜空。 特点：比喻+排比（形象之中彰显气势之美） 实战演练： 展开联想，巧用修辞手法，以“母亲”为话题，写一组句子。（交流评点） 母亲是疲惫时的一杯龙井，当你软弱无力时，只消几口就使你神清气爽； 母亲是烦恼时的一曲古筝，当你意懒消沉时，优雅的旋律一飘荡，眼前立即一片青翠； 母亲是冬夜里的一床棉被，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦； 母亲是黑夜中的一颗明星，当你辨不清方向时，一束柔光指引你迈开坚定的脚步„„ 小结：修辞用与不用，确实有着天壤之别！但要注意：多用并非越多越好，我们千万不能抓来就用，生搬硬套。修辞一定得用得自然、贴切，精妙，方能起到形象生动的作用，否则只会给人矫揉造作的感觉。
（二）、善用诗词增文采。 名言警句、诗词歌赋、俗句谚语，经历了时间的检验，是语言宝库中的精品。 初高中海量作文大全小升初 中考满分 高考满分 高考零分 2 作文时恰当引用，可增强文章的感染力、震撼力，给人以理性美、艺术美，能给文章增辉添彩。 示例： 文学蕴涵着无穷无尽的思想美的宝藏：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的悲壮美，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪情美，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的壮志美，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的哲理美，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的自然美。美得撩人，美得销魂，让我“沉醉不知归路”。我知道。文学已在我的心底烙上了印记，抹之不去。我会继续用勤奋的泉水浇灌它，直到它结出硕果。 ——摘自《感受文学的美好》 实战演练： 人间何处无风景！读厚重的文化史：“ ， ”的雄浑壮阔是一道风景，“ ， ”的伤感惆怅是一道风景，“ ”的纤秀细腻是一道风景，“ ， ”的豪情自信是一道风景，“ ， ”的愁肠如水是一道风景。深邃的文化是人间不可或缺的一道风景线。
（三）巧用幽默求情趣。 运用幽默的语言能使人读后如沐春风，爽心悦目，加强了语言的趣味性。 示例： 放寒假了，爸爸不让我游戏人间，说是会玩物丧志，硬要我背《成语词典》，你要不背，他就入室操戈，爸爸力气大，一巴掌重于泰山，打得我犬牙交错，我只好背，背得我肝脏涂地，满脑子都是成语。 ——摘自《告状》 就这样“狂轰滥炸”了一阵子，但收效不大，我沉思，要去掉小痘痘，“必须靠内功”，靠毅力，靠科学疗法„„我脸上的“小痘痘”“大势已去”，只有三个残兵败将还“坚守阵地”。看来与之道声“再见”为期不远了。 ——摘自《小痘痘》 实战演练：请用幽默的语言写出一段话，题目是：《家长会后》
（四）活用句式出生气 作文时，同学们若能变用多种句式，整散兼用，整中见散或散中见骈，能使语言参差错落，文章就会具有参差美、对称美和音乐美，就会增强表达效果。 示例： 拥有青春就是幸福。十六岁，花一样的年龄。青春年少的我有充裕的时间、充足的热情、充沛的精力，去学习，去奋斗，去创造。拥有青春我就可以尽情地畅想，拥有青春就可以对未来充满希望。青春季节里，我们不甘寂寞，带着羞涩，带着执著，带着骚动，带着拼搏，昂首向前。我要在青春的季节里种下幸福的种子。 3 ——摘自《我的幸福感悟》 实战演练：以“朋友是桥”为题构思一段话，注意句式的灵活转化。 朋友是桥，朋友是一座用世界上最可贵的感情筑起的友情之桥。当我们面...
作文课怎样把句子写具体生动教学设计
总体思路：小学三年级的作文，是起步阶段，不能一下子就要求学生写出完整的作文，更不可能只是通过写法训练（比如列题纲，审题，范文引导）就能写出好的文章。只有通过扎扎实实的基本功训练，才能一步步地走向成功。再加上一二年级几乎没有正式训练过，所以，要从句子入手，先把句子写好，再写好段落，然后再写好一整篇文章。另外，训练还要注意分散。不能指望几堂作文指导课就能让学生写出优美的文章，还要把训练分散到平时的教学之中，通过领悟、欣赏、积累、观察等训练，把学生的作文基础打好，达到我们预期的目标。教学目标：
1、知识与技能：通过比较，让学生明白什么是生动具体；什么的样句子才是生动的句子，什么样的句子是具体的句子。
2、过程与方法：通过练习，进一步领会把句子写生动具体的方法；（本节课，具体要求能用比喻，拟人，夸张等方法把句子写清楚；并且明白，要把句子写具体，还要学会仔细的观察，找准特点才行，至于想像，感受，是以后训练的内容。）
3、情感态度与价值：学会欣赏句子，打好作文基础。教学准备：课件教学过程：
一、导入：你们想写出好文章吗？文章是由一段一段组成的，段是由一句一句写成的，所以，把句子写好，是写好文章的基本功，今天，我们就来学习怎样把句子写得具体而生动。
二、领会句子的具体与生动。
（一） 课件演示， 出示句子。⑴春天，柳树舒展开了枝条。⑵春天，柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条。⑶春天，柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。
（二）比较领会①第一句和第二句比较，写出了柳枝的哪个特点？（颜色）② 这两句哪一句优美？（这就是生动。）
如何改进作文课堂教学58
当前作文教学中存在不少的问题，可以归纳为以下几个方面：不重视实际，只注重形式；只注重书面表达，缺乏口语训练；无病呻吟。要根本解决这问题，必先从思想上解决教师的观念问题。必须坚持以“人”为本的思想，充分尊重学生的心灵自由，努力创造良好的氛围，让学生有话想说，有话可说，敢于在文中抒写个性，表达真情。惟如此，才能引起学生浓厚而持久的兴趣，作文教学才会有生命力。我想谈谈我内心想法 。一.激发学生写作兴趣兴趣是最好的老师，兴趣是永远的老师。激发学生浓厚而持久的兴趣是作文教学改革成功的前提。
1、创设情境，激活思维传统作文课堂教学往往是老师指导学生听，之后写。整个过程学生只是被动接受，很多学生并没有真正参与到课堂教学中，写得当然绞尽脑汁。故课前要精心准备，创设各种写作情境，拓宽习作空间，把作文课上成“自主作文课”，成为学生倾吐情感、记录生活的写作实践课。如此，他们有内在倾吐的需要，且不吐不快。老师只作引导，帮助学生调动生活积累把想说的话说出来，同时力求说好。整个作文课轻松、愉悦。以上框架，教师作为设计者、帮助者、促进者，充分体现学生的主体作用。把生活、做人与作文进行有机整合，激发学生的作文兴趣，激发学生的求知欲望，从而发展作文能力。
2、改革评价，激励参与，搭建互助共生作文交流平台长期以来，作文教学评价方面存在评价目的片面、评价范围狭窄、评价手段单
一、评价主体局限等诸多不足。尤其严重的是作为学习主体的学生常常被排斥在评价过程之外。学生既是作文的主体，也是作文评价的主体。 心理学家盖兹说得好：“没有什么比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求成功的动力。”运用多种方法给学生成功激励，变“纠错”为“觅优”，用满意的效果强化其作文动机，从而体验成功的欢乐。 ①建立学生作文档案：学生的作文档案分三个部分：“说说我的心里话”、“我最得意的作品”、“老师伴我一起成长”。在“说说我的心里话”这一板块中，学生把自己对作文的兴趣、对教师的看法以及在作文方面的苦恼都倾诉出来，教师更了解他。在“我最得意的作品”板块，学生把自己满意的作文、日记、随笔保存下来。教师根据平时的点滴，时时关注学生变化，抓住时机和学生进行交流和沟通，把学生心理变化过程记录在“老师伴我一起成长”中。学生看到自己作文的点滴进步，增加对写作的信心和兴趣。 ②设立佳作展示栏：将班级的黑板报作为展示栏，学生可以自主的、经常性的把优秀作文、作品展示。学校橱窗也开辟“学生优秀作文”栏目及时展示交流学生的好作文。 ③汇编班级或学生个人优秀作文集：每个学生选一篇最优秀的作文，汇编成班级优秀作文集，装订成册后发给学生，成为交流园地。鼓励学生汇编自己的作品集，由学生自己设计封面、版式，请家长、教师写序。充分发挥学生主观能动性，且从中体验成功。3.优化习作评改过程，让学生自我体验反思①自评自改。老师鼓励学生给自己的文章写评语，在学生进行自评自改。让学生自主选择修改习作的时间，以此增强学生自评作文的自主性。 ②互评互改。让学生找自己喜欢的同学互相评改，在亲密、友好的交流氛围中取长补短，形成修改新思路。 ③小组评改。把学生按水平高低分成四至六人一组评改，小组的互相评改常常让学生真正对自己的文章进行深入反思，激发灵感。④师生互评互改。注重教师的示范评改，指导学生按一定的步骤方法集中评改，让学生在集体交流中再次反思，注重让每一位学生自我感。生活是文学创作的源泉，生活当然更是学生作文的源泉，要善于引导关注生活，观察生活，体悟生活，进而热爱生活。 二引导学生走进生活，关注社会，热爱生活《新课程标准》明确指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。“语文的学习的外延与生活的外延相等”，作文教学与社会生活相联系，这是解决“写什么”的根本性问题。根据初中生的年龄特点和知识经验水平，指导他们用自己的眼光和立场去反映和表现其熟悉的社会生活。 ⑴引导学生写身边事。生活是丰富多彩的，但是许多学生常常感到平淡无奇。写身边事，总“没有什么可写的”；即使勉强写出来，的确“平淡无奇”、无味。要善于开发学生学习、生活等语文学习资源，让学生成为生活的主人。大胆结合班级、学校、家庭里的事进行创作。 ⑵从“身边事”慢慢扩展，关注自然、社会、人生，表达其独特感受和真切体验。指导学生从社会生活中确定和选择专题，指导他们调查、参观、访问、采访等，再搜集资料并加工整理，把作文教学贯穿其中，使作文教学的过程成为分析、研究、解决问题的过程。为使学生目光不仅限于课堂小天地，可引导他们将目光扩展到整个世界，促使学生观察生活，关注社会，关心国家大事和国际风云。将写作与火热现实生活结合，引领学生关注社会并热爱生活，才能把握时代脉搏，从而充实生活积累，使写作有丰富、新鲜而又永不枯竭的源泉。 总之 ，从目前状况来看，作...
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