[难忘的那次成功作文800字]难忘那次成功 那时候我6岁，爸爸给我买了一辆自行车，要我学骑自行车，可我害怕摔跤，一直不敢骑。那辆自行车就一直放在车库里没有去碰过。 有一次，我看到别人骑不会摔跤。我一直跟...+阅读
难忘的笑声六年的岁月如同一本匆忙的书被细心翻过，有太多太多的事，太多太多的人都令我们难以忘怀。我们班级每个人都爱笑，而这平凡无奇的笑声却是我小学生涯最难忘的。 “哈哈哈！”当你听到这大快人心的笑声，洪亮的出奇，准又是我们班的郑霖铭遇到某种好玩的事而笑得翻天覆地，上气不接下气。他可是我们班出了名的“非洲人”，因为他是游泳选手，所以都被晒得黑黑的，可我倒觉得他更像音乐家，从他嗓子发出来的声音，真不知到底有多少分贝，经常是他的大吼或者大笑可以轰动整座教学楼呢！ 等等，当这位游泳选手在笑时，可也免不了班上数一数二的淘气包唐翼远的份。他也总是每天“嘻嘻嘻”的大笑，摸着他独家的“小肚皮”坐在椅子上肆无忌惮地敲桌大笑。
这时八成是他和“非洲人”联手攻击某个倒霉鬼，而闹出大笑话的。他们俩的笑声可常使人破涕为笑呢！ 文娱委员林思诗的笑很腼腆，就像绽放在风中的一朵花儿。淑女就是笑不露齿呀！“呵呵呵”轻轻地、文雅的笑声便是她的笑声。淑女归淑女，可她可是也很幽默的呢。和我在一起时，她不经意的小笑话常让我笑得前仰后合，而我也是班上的爱笑大王，常是一发不可收拾，我们俩常凑在一起笑，虽然我的笑与她成正比例，但是我一点也不在意呢！林思诗爱笑，但偶尔也会哭鼻子，不过，还没等我安慰，“小肚皮”和“非洲人”的超级无敌之笑声早已使林思诗咧开嘴笑了。 嘿，既然我和林思诗都出场了，三人帮中的队长黄星如同志怎么能不出场呢？“吼吼格格嘿嘿……”她的笑可真是变化多端，就像一首乐曲时而缓慢，时而猛烈，时而轻松，时而悠扬……这是因为她不同场合不同笑呀！当她考试粗心时挨数学老师批的时候，总是委婉地朝同学们古怪地一笑，这可引起了全班的哈哈大笑啊！她也是体育委员，有时候在整理队伍时看到有趣事物时突然“扑哧”一笑，搞得全班也大笑起来。
所以，她是我们班地地道道的“开心果”，我们三个人在一起出黑板报，笑声总是一浪高过一浪。 六年似乎就是这样转瞬即逝的，在这条人生必经成长之道上都深深印下了我们每一个开心的脚印，留下了坎坷的足迹。而这些笑声则就像生活中的乐谱，谱成千万支动听的歌曲飞入每一个同学的心灵：全班获奖的笑声、课堂上的笑声、社会实践一起娱乐的笑声……在记忆中永远不会抹去，它是我们六年四班勇于拼搏、团结向上的象征！
忘不了小伙伴们一起的笑声作文六百个字
马上就要小学毕业了，六年小学生活中最难忘的是小伙伴们的笑。 小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样。“格格格”，这是余晓的笑声，笑得很有感染力，她正一边笑着，一边给同学念作文呢。作文里有趣的情节和对话，特别是她的笑声，引得大家哈哈大笑起来。 大队长鲁珊的笑很文雅：眼睛一弯，嘴巴一抿，不管同学间有什么矛盾，同学心里有什么疙瘩，只要听到她“嘿”的一声，就什么事也没有了。 “嘻嘻嘻！”这是大个子方萍的笑声。一听到这样的笔，就知道她又在捉弄人了。原来她正在嘲笑王羽，说她讲的是“川味普通话”，王羽气得眼泪汪汪。这时鲁珊走过来，抿嘴一笑：“嘿，‘积雨云’来了，要不要我发表一个天气预报啊？”逗得大家都笑了，王羽也笑了。
“呵呵呵！”这特别洪亮的笑是陈立的。陈立是班上数一数二的淘气包，在组建小队时，别的小队都不肯要他。鲁珊一抿嘴，朝他嘿了一声，我们小队就接受了他。从那以后我们经常听到陈立“呵呵呵”的笑声。笑声中，陈立在为班里修桌椅，修门窗。 这时我的耳畔又响起了队员们熟悉的笑声：野炊时的笑声，春游中的笑声，智力竞赛得胜的笑声，早会评比获奖时的笑声。 啊，快乐的笑声，团结的笑声，充满理想的笑声！这就是我亲爱的小队的笑声。它已印在我的脑海深处，让我永远记住我们这个快乐的小队！...
忘不了的笑声作文
忘不了的笑声六年光阴，转瞬即逝。不久，我们就要告别美丽的校园，告别与我们朝夕相处了六年的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始我们崭新的学习生活。在这六年小学生活中，使我最难以忘怀的就是小伙伴们那灿烂的笑声了。 “哈哈哈哈……”听！这是我们班彭子伟的笑声。只要有人念笑话，或是彭子伟听到、看到什么有趣的、好玩的事儿，他就会开怀大笑。瞧他笑的那样，脸红红的，两只眼睛眯成了弯弯的一条缝，嘴巴张得很大，本来就胖的脸上挤出了两道酒窝，让人忍俊不禁。 “哈哈哈哈……”这是我们班的吴鑫的笑声。他的笑极富感染力，笑的时候会拍手，发出响亮的声音，同时还会不断地跺脚，引人注“耳”。他一笑我们同学也会跟着笑，就是一件很小的事情他也会笑个不停，他也会制造许多“笑果”，一次，他给同学说要去“心灵净化”，实际上是去上厕所，闹得我们哄堂大笑。
“嘿嘿嘿……”这有点憨傻的笑声来自于我们班的朱宏宇。朱宏宇的成绩不是很好，做事情一声不吭，可是他却是我们班上有名的一个“慢动作”。他真是傻得可爱！ “哼哼哼……”这个声音怎么听上去不像笑？其实它是笑，一听到它，就能让我们想到是余荣贤那诡异的笑。这是余荣贤“威胁”人时的笑。如果他想让你帮他办一件什么事情，如果你不同意，他就会这样“威胁”你。可不用担心，他不可能对你做别的事，那只是在和你闹着玩呢！ “呵呵呵”、“嘻嘻嘻”、“咯咯咯”……我们这个班级里还有很多美好的、团结的、欢乐的笑声呀！六年级的时光，这些笑声陪伴我成长，让我永远也忘不了我们这快乐的笑声，快乐的班集体！...
一篇难忘的笑声作文该怎样写
一次难忘的作文课 这天下午，放学的铃声已经响过，沸腾的校园渐渐平静下来。 明天上午是作文课。该写什么题目呢？提到作文，头脑就发胀。我的学生都五年级了，还是怕作文。每次当堂作文时，都嚷着无话可写。这次作文该出什么题目才不至于让他们搜肠刮肚呢？正在我苦思冥想时，门外传来一阵轻轻的说笑声。打开门一看，嗬，排了长长一队的学生！他们每人手里拿着一张彩色的卡片。我不解地问：“你们这是干什么？”一位名叫郝奇伟的同学说：“老师，您不是忘了吧，明天就是教师节啦！我们没有什么好东西送给你，就把每人亲手制作的贺卡送给您，以表达对您的敬意。”“祝老师节日快乐！”几十位同学一齐说道。声音虽不怎么整齐却真诚、响亮。 我望着面前五彩纷呈的贺卡，心潮难平。
文静娴雅的陈心怡写了一段温馨祝辞，活泼天真的李坤然是一张《袋鼠》图，喜爱打乒乓球的赵乐乐画了一张《奥运福娃》，平时寡言少语的王志远画了一张《硕果累累》图…… 一张张贺卡，带着孩子们的美好祝福，寄托着他们的美好心愿和对未来的憧憬。一颗颗火热的心，向我敞开了一扇扇心灵的窗户，构成了一个缤纷璀璨的世界。 此情此景，真令人感动。多可爱的孩子！ 教师节。贺卡。孩子的祝愿。写作文。嘿，有了，让孩子们就制作贺卡这件事，写篇作文一吐为快多好呢！ 第二天上作文课时，我首先向同学们鞠了一下躬，表示对大家送节日贺卡的谢意。同学们一见立即报以热烈的掌声。接着我在黑板上写上作文题：《我给老师送贺卡》。教室里先是出奇的静，当我写完后，同学们又鼓起掌来。
有几位同学大声地议论起来：“好题目，好题目！”我说：“请同学们就把制作贺卡的过程和心理写下来。”话音刚落，教室就安静下来。过去当堂作文时那种愁眉苦脸、抓耳挠腮、无从下笔的情形一点也看不到了，大家很快就进入了轻松愉快的写作之中。就连曾说过“一张白纸对青天，写不出文章真可怜”的一位女同学也埋头“刷刷刷”地写了起来。平时作文课，时间到了，能写完的不多，送上来的作文也很少像样，但今天的作文，下课铃没响，就交上来一大半。下课前，我捧着60篇作文觉得沉甸甸的。我想这是因为每一篇作文都写出了他们心里实实在在的话。 回到办公室，我迫不及待地翻阅每一篇作文。太好了，几乎篇篇是“佳作”，很少有大话、空话，或是从什么“范文”中抄来的话。
王志远在作文中写道：“9月9日中午，我想，明天就是教师节了，我送什么礼物给老师呢？我向精品店走去，我在那里选了很长时间，还是没选好。干脆，我自己画一张《硕果累累》图吧！画一串紫色的萄萄，一根长的丝瓜，还有可爱的葫芦，多丰富呀！我想那挂满架子上的果实，那么沉甸甸、水灵灵的，这都离不开园丁辛勤的培育啊！我们同学正像这丰收的果实，老师不正是辛劳的园丁吗？……”王志远同学的作文完全可以打甲上。这个等级对他来说可是“零的突破”啊！ 赵乐同学这样写道：“刘老师，请您收下我剪贴的这张《奥运福娃》吧！我的乒乓球是您教会的，在学打乒乓球的过程中，我懂得了很多做人的道理。我想做个乒乓球选手，要是能亲眼看看北京奥运会那该多好啊！……”赵乐乐同学平时写作文总是拖到最后才交。
而这篇作文，他是第一个交的。 霍阳阳同学写道：“老师，祝愿您天天过节，日日开心，每天都带着笑容到教室，带着笑容回到家。如果有哪一天，看不到你的笑脸，那肯定是不争气的我又让你不高兴了。……”霍阳阳同学的作文在我的印象中顶多是二、三年级水平。可这篇作文，摆在初中也不算差的。 赵圆圆同学写道：“我想有一天我也会过教师节，也会有人给我送贺卡的，因为我的梦想就是当一名教师。我当教师时也会学着好多老师的样子，无论是家庭富有还是贫穷，无论成绩好还是差，都同样会得到关爱。”赵圆圆同学各门功课都很好，唯独作文最差。这篇作文却是我带她三年来写得最好的。 真难以相信，这一篇篇佳作竟出自我的学生之手。 我正在得意地欣赏这些作文时，有几位同学围过来了，一位平时作文总是“三言两语”的同学说：“老师，今天的作文我们有话说，有话写，以后每次作文都能这样出题吗？” “以后……”我怎么回答他呢？多少年来，我们都在说作文难教，学生写不好作文，我们总是抱怨学生不会选题，不会构思，语言干巴，却没有认真地去想为什么会造成这种状况，怎样改变它？在作文课上，我们习惯于“理想化、模式化、成人化”地去命题、评讲，而很少关注学生的所见所闻所思所为。
虽然，我们也竭力让学生写几篇“放胆文”但“放”了几下就“收”了。这次，我让学生写了“送贺卡”，下次我还会让他们这样做吗？
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