[四年级上册写一篇自我评价作文]自我评价 本学期快结束了，还有七天的复习时间。在这一学期，我收获了许多，也明白了许多道理……为了这次期末考试，我要评价一下自己，让我顺利度过期末考试，迎接漫长的寒假。 作文是...+阅读

字——美丽而富有魅力的文字，有着四千多年的演变过程，不同的汉字字体有着不同的风韵。我们平时读书看报作文都离不开汉字，但是你对汉字有更多的理解吗？ 无数的汉字组成了一个多姿多彩的童话王国。一天，我在字宝宝的邀请下遨游了汉字王国。我首先来到了形近字城堡，里面住着许多形近字，听！“日”对“曰”说：前些天我锻炼了许久，现在发现你比我胖多了，有本事来比比哟！“曰”回答道：这段时间，我吃的太多了，现在我们在读音就有了区别。接着听，兵对丘说：怎么突然发现你和我比少了两支腿，怎么啦？是不是出了事故？丘说：你忘啦，上次你打仗时，还伏在我身上呢！我是田野里的小山丘。又听，采对彩说：你是谁，什么时候扎了三个辫子？彩说：很漂亮吧！我跟你的意思已经不同了。

在这个形近字的城堡里，它们都是一个好奇宝宝。 接着我来到了在表示动物汉字的城堡里，我听到了很多汉字演变的有趣故事。“鸟”在一次飞行中，飞得累了，便停在一座山的岩石上歇息，看到一块石头上有一个汉字非常像自己，于是俩人互相攀比起来。各自说明自己，后来，他们翻开《说文解字》，才看到他们的演变。 “鸟”说：原来我和人类一样，是进化而成。最有趣的要属鸡了，“鸡”最早就画了一只大公鸡，直到经简化后才成为现在的“鸡”字。鱼来到两千多年前的汉字王国寻找他的祖先，几经周折，终于找到了， 发现祖先根本不像自己，于是它们便吵起来。祖先说：“你看看我的形状，像不像鱼？你现在就是有我演变而来的。”这些字的故事，让我明白了一个事实——汉字是由象形字演变而来的。

你看，中国的汉字演变就这么有趣吧。...

谁有苏教版五年级上学期小学综合实践活动方案

2010年上学期五年级综合实践活动计划

一、指导思想：以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（实行）的有关要求，结合学校科技特色，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和实践能力为重点，深化素质教育，形成学校办学特色。

二、教学目标：

1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

2、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。

5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

三、主要工作任务：

1、构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式”的小学综合实践活动基本模式。

2、任课老师要以布置综合实践性作业为主要形式，指导学生开展好学科型综合实践活动。

3、在校内和社区开辟学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生提供活动的舞台。

4、提供若干综合实践活动备选主题，五年级每个班各选择一个进行研究，注意活动过程中资料的积累，期末整理好资料上交。

5、五年级七位科任老师作为学生开展综合实践活动的指导老师，全程指导各班开展好综合实践活动。

6、将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，也要与学校区级科技课题的研究结合起来，办出学校特色。

四、具体工作：

1、 开发综合实践活动的资源

（1）开发学校资源。一是重视信息技术教育，教会学生围绕主题在网上搜寻资料。学校电脑房放学后向学生开放，尝试建立班级网页；二是开辟“红领巾种植园”和“小动物饲养角”；三是继续武装好以科技教育为特色的各类专用教室和宣传阵地，本学期开辟出“手工室”“美工室”，为学生的科技活动和制作提供展示成果的舞台；四是开辟“红领巾小气象站”，开展好对气象的观察、测量、计算、推测等实践活动。

（2）开发社区资源，一是与生活区及工厂挂钩，定期带领学生进行参观、考察；二是与社区及啤酒厂的某些公司挂钩，比如厂科学技术协会、污水处理厂、纯净水厂等，定期组织学生进行采访、调查；三是与青少年校外实践基地挂钩，比如象山烈士陵园、荆门历史博物馆等，定期带领学生参加学习、活动；四是聘请关心学校教育而又有特长的社会各界人士和家长担任我校的校外辅导员，定期指导学生开展综合实践活动。

2、安排好综合实践活动的时间。综合实践活动课程内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育等。在实践过程中，要以综合主题或综合项目的形式将四大指定领域融合在一起实施，使之彼此渗透，形成整合。综合实践活动的课时与学校自主使用的课时结合在一起使用，可以分散安排，也可以集中使用，内容有分有合，灵活掌握。另外，指导老师要充分利用双休日、节假日、寒暑假充足的时间资源和丰富的校外资源指导学生以活动小组的形式开展好综合实践活动，期间 也可发挥校外辅导员和家长的指导作用，以保证活动的质量和学生的安全。

3、确定综合实践活动的主题并制定好实施计划本学期，我校五年级的综合实践活动是按班级为单位开展。各班要密切联系学生的生活经验和社会发展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展。现结合我校科技特色教育，提供如下备选课题，各班可选择其中一个课题（班与班之间不要重复），制定好相应的活动计划。主题一：小小种植家（菌类、蔬菜、花卉、农作物等与环境）主题二：家庭小医生（感冒、中暑、牙疼、红眼病、狗咬等的起因、症状、治疗、预防）主题三：环保小卫士（环境污染情况调查、整治环境的举措与建议）主题四：小小发明家（废纸的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木块的利用等）主题五：电器的利与弊（电视机、电脑、电冰箱、微波炉、复印机等的利与弊）

4、加强对综合实践活动的指导所有的科任老师都是综合实践活动的指导老师，其指导任务贯穿学生综合实践活动的全过程，包括对学生活动主题、项目确定的指导、活动过程中的指导、总结和交流阶段的指导。

（1）在活动的主题、项目的确定阶段，教师应针对学生的文化、科学知识基础及兴趣爱好、学生所处的特定社区背景和自然条件，引导学生确定合理的活动主题、项目。

（2）在活动实施阶段，教师要指导学生进行资料的搜集。针对学生的实际和相关的课程资源，在活动开始阶段，可以结合实例对学生进行一定的基础训练，帮助学生掌握利用工具书、使用视听媒体、做笔记、进行访谈...

小学五年级综合与实践教案

活动目标：

1、能通过搜集对联的实践活动让学生了解悠久的民族文化，初步培养学生搜集、整理信息的能力。

2、通过丰富多彩的擂台赛活动，锻炼学生说、赏、对、写等综合能力，领悟对联中蕴藏的深刻含义，领悟祖国语言文字的博大精深，弘扬祖国的民族文化，提升学生的语文素养。

课前准备：

布置学生搜集、整理数十副对联。

训练过程：

一、导入，激发兴趣

“春回大地千山秀，日照神州百业兴”，大家一定还记得我们学过的那些春联吧，今年寒假期间，大街小巷留下了我们搜集的足迹，今天的课堂就是你们展示的平台，准备好了吗？

二、活动，掀起高潮

1、背对联

浏览各种各样的对联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。请每组推荐积累对联最多的三人参加比赛，超过十五副者就可以获得“博采星”。

2、谈对联

开卷有益，读读对联，收益多多，你最喜欢哪一副对联呢？请每组推荐一人谈谈对你最喜欢的对联的理解，理由充分的将获得“智多星”。

（学生1：“以文会友，以德为邻”。我对这幅对联是这样理解的：四海之内，朋友固然多，但最博学的朋友应是你最亲密的，选择一个好邻居，事关你的生活，应和一个有德行的君子为邻。

学生2：“你们听过这样一副对联吗？‘德才兼备人民公仆，品学同优国家栋梁’。当今社会呼唤着德才兼备的人民公仆，作为新世纪的我们，现在要做一个品学同优的好少年，早日成为国家栋梁。

学生3：“我最喜欢的一副对联是‘欲知千古事，须读万车书’。这副对联告诉我们读书的重要性，上下五千年的文明都浓缩在这方寸书中，多读书可以多长见识。这对联用来激励、鞭策我们与好书交朋友，拓宽我们的视野，我喜欢这副对联并把它作为我的座右铭。

……）

3、对对联

(1)请同学们给下列对联找朋友，读一读，注意内容、对仗和声律。

物华天宝年年好 放歌高唱好河山 梅开万树五岳红 半含冬景半含春

柳垂千丝三江绿 人杰地灵处处春 几点雪花几点雨 举杯喜迎新岁月

(2)如果老师给你一副残缺的对联，你有信心把它填完整吗？

风抚千条柳 雨（ ）万朵花

（学生自主吟诵，斟酌，纷纷说出了“打”、“滋”、“润”、“染”、“拂”、“摸”……经过大家的比较、品析，一致认为“拂”、“润”、“染”更符合诗的意境韵律。）

(3) 师出上联，生对下联，对得工整的可以获得“智慧星”。

例举：①山山水水，时时明明秀秀

②一马当先辞旧岁

③新人新事新风尚

……

（学生在四人小组内讨论切磋后争相发言，很快对第二联的下联形成了共识——“三羊开泰贺新年”。然后争相试对第一、第三句的下联，有的说：“我对第本站‘好山好水好风景’”；有的说：“好年好景好运气”；有的说：“好年好月好日子”……第一联的挑战赛更是掀起了活动的高潮。有的说：“我的下联是这样的‘冷冷清清，凄凄惨惨戚戚’”；有的说：“虽然你引用古诗词对的很工整，但是太伤感了，我来对‘团团圆圆，家家和和睦睦’”，顿时教室里掌声一片；有的说：“我认为来对‘花花草草，棵棵青青翠翠’也很贴切。”；掌声未息，又有的说：“我对的是‘来来往往，人人平平安安’”……）

4、写对联

这一次轮到我们的小小书法家大显身手了。请每组推荐一名书法特长生当堂书写对联，悬挂于教室之内，让学生争相评点，优胜者可获得“才艺星”。

三、写作，交流感受

对联，就像一首诗，充满诗情画意；对联，就像一首歌，悦耳动听；对联，就像一座百花园，姹紫嫣红。刚才的活动，让我们充满了欢乐，来，拿起我们的笔，把刚才的欢乐描述下来吧！

四、评比，激励提高

啊哟，累死额了啊，，我要最佳的

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