[征文比赛最好的作文400字左右五年级]在这个静静的夜晚，心情非常混乱。想着自己名落孙山的成绩，真是有说不出的痛楚，仿佛世界末日降临。 如往常一样，我坐在了电脑桌面前，盯着qq的标志，我的手颤抖了下，想：“哎，看看自己的...+阅读
讲台上留下的是您数不尽的脚印；黑板上写下的是您说不完的期望；眼前浮现的是您永远忙碌的身影；耳边回荡的是您一句句的教诲…… ——题记 在我们每一个学生心中，老师是一个神圣的人。如果说医生是白衣天使，那么老师就是化作凡人的神。他们任劳任怨不计回报地教给我们道理和知识。起得比别人早，睡的比别人晚。每当夜晚，看到远方一盏明亮的灯，我就会觉得那是老师在辛苦工作，那一盏灯好像永不熄灭为我们照亮了前面的路。 时间飞逝，转眼间，我已经在初中这个大家庭中呆了一年。这一年，我收获了许多珍贵的友情，明白了许多道理，也与老师结下了深厚的感情。 我的班主任，也就是我的英语老师，她没有穿时髦的衣服，没有用浓艳的化妆品，但她却有一个天使般美丽的心，她总教导我们，人要踏实，要单纯，还要学会倾听。
记得一次班会，我因为在考试中取得了好成绩，洋洋自得，对老师班会课上讲的话满不在乎，自顾自的玩起来。英语老师刚开始对我使眼色，可我并没有在意，继续玩着。英语老师发现我心中自负的种子正在萌芽，于是，她毫不留情的在班会课上批评了我，这就叫做当头棒喝吧。不过正是这一棒把我心中自负的小芽掐断了。虽然我有些没面子，但我明白老师的一片苦心，严师才能出高徒。 有些人觉得老师是个轻松的职业，什么寒假、暑假，数不清的休假，可有谁计算过老师每天有多辛苦啊！我们坐着上课，老是站着上课，45分钟下来，我的屁股都坐痛了，老师的腿想必也站痛了吧！大家别看老师每天写的字还没我们作业多，谁有明白每个字的背后又藏着些什么呢？我就有过体会。
那次，英语老师让我抄回家作业，才抄了不到一百个字母我的胳膊就抬不起来了，我才明白，老师有多么辛苦。我们的手放在桌子上写，老师的手往哪儿放呢？ 回顾老师为我们所做的一切，我深深感受到老师的辛苦。她们的身上肩负着教育好祖国下一代人的责任，肩负着太多太多的使命。古人说过“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，老师，您不就是那辛勤的春蚕和无私的红烛吗？总是默默地奉献着自己的青春和生命。 九月十日，老师的节日，我衷心的对所有老师说一声：老师，您辛苦了。您为我们这些无知的幼苗付出了太多太多，我们该用什么来回报您？
6年级作文用爱心托取明天的太阳500字
今天我演讲的题目是：用爱心托起明天的太阳。走向幼教的岗位，我想用三句话，表达我内心的感受。走进二幼，我被充满了童趣的环境所深深吸引，工作中我被同事的敬业精神深深震撼，对各位领导对老师专业成长的关注深深感动。
走进教室，老师好，老师好，一声又一声的招呼让我深深陶醉，但我知道，做一名幼儿教师是不容易的，我将陪伴这些小家伙们度过今后的每一天，平凡的日子里总会有些琐事，总会出现磕磕绊绊，我和这些小家伙们一起在磕磕绊绊中长大，我应该不断进步，慢慢积累经验，做个孩子喜欢，领导同事信任的教师，经过老教师的经验传达，还有更多老师们的提醒与帮助，自己也不那么束手无策了，慢慢地自己可以胜任担当教师这个职务了。教育生活的点点滴滴都成为了我最美好的记忆。今天的我当了一名教师，是一种责任，一种使命。青年教师把青春年华扎根于幼教工作上，无怨无悔，中年教师将家庭搁置一旁，全身心扑在教学工作上，老教师馒头苦干，不知疲倦，这就是老师在诠释着爱的真谛。
领导、同事无处不在的爱，熏陶了我，感染了我，我在爱中成长了，谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。我知道只有热爱孩子，尊重孩子，才能去精心地培养孩子，我学会了用自己博大的爱去温暖每一位孩子，只有爱得深，才能更认真，更耐心，更细心地对孩子进行教育。爱源于高尚的师德，爱意味着无私的奉献，我明白了教师对孩子的爱不是出自个人的喜好，不是出自社会的需要，教育的需要，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希翼放飞理想，我将用我自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳。
用爱心托起明天的太阳作文三百个字
曾有人说：“教育者所得到的机会是教育的机会，是甘当人梯，是奉献，没有爱就没有教育！”在教育教学中，我曾亲身感受到“教育爱”的重要与伟大之处.刚调到冲江小学时，我就接手三年级的语文教学，并兼班主任.在这之前我就已经听说了许多关于这个班的学生的事情.经过一段时间的教学我发现了在班中确实有着不同的问题，比如说学生的课堂秩序一直不太好，黎卫田在这个问题中占有着很重的比例.在学校、在村里，他有一个外号“烂泥田”，就是没有办法教育的意思，烂泥是糊不上墙的.不仅是学校的老师，连村里的村民都是这样说的.记得我在第一次给他们上课的时候，同学们的热情是很高的，学生的纪律虽然有些混乱，但是总体还是很好的，都能很好的听课，但是我发现黎卫田却没有认真的听课，侧着身坐着，一副吊儿郎当的样子，还不时的和同桌以及前后位的同学说笑着，后来，他干脆拿出小刀在其他同学的面前晃来晃去，显示自己的威风.看到这种情况，我对所有的学生说：“在课堂中我们应该怎样坐？”其他学生都很自觉的坐端正，唯独他似乎没有听到一样，依旧我行我素.其实在我听说的各种事情和学生中，他这个名字是在办公室出现次数最多的，因为所有的老师对他的印象都是一样的：爱说话，不听话，课堂秩序极差，不听老师的教诲.面对这样的学生，在第一次课中我先进行了严厉的教育：“课堂中要求坐姿端正，这是每个学生都应该做到的，你认为你很特殊吗？”听了这些话，他用了一种不屑一顾的眼神看着我，还是无动于衷.“如果你认为上课时要用这样的坐姿来听课的话，请你从下节课开始不要面对黑板，而面对班中所有的同学坐着.”我继续说着.看到我严肃的表情，他慢慢的坐好，嘴里还不停的嘟囔着：“不就是上语文课吗？有什么了不起的.”“没有什么了不起，语文课也是课，它不但会给你带来快乐的，还会带给你知识.因为我要带给你们快乐，你们首先要尊重我，不是吗？”听后他不再说话，安安静静的坐好并上完了这一节课，在课堂中我明显的感觉到，他有许多的不情愿和不满，当时我就决定不能再让他这样下去了.在以后的课堂中，我不时的听其他老师说他在课堂上的表现不好，还是原来的一付模样，并且在课堂中还发出奇怪的声音，扰乱课堂的秩序.其实在课下我也进行了了解，学生没有坏孩子，黎卫田也不是例外，他的本性并不坏，只是自己的控制能力差一些，自己不容易管住自己，再加上他父母长期在外打工，家里只有他与奶奶一起生活，奶奶年纪已经八十多岁了，也管不了他，他的性格有点怪癖，个性张扬，不受约束.科任老师们也都说过不只是一次两次了，但大部分的老师是用批评的口气同他讲话，使他产生了厌烦的心理，导致现在这种情况的发生.为了更好的让他改正自己的问题，增强他自己的控制能力，我找到他进行了心理的谈话.那天也是刚刚上完课，黎卫田还是和原来一样，下课的时候我对他说：“黎卫田，到我办公室来一下.”等了一会，他才慢吞吞地挪到了办公室里.还是那一副吊儿郎当的模样，站没有站样，坐没有坐样.“黎卫田，其实你是一个很好的孩子，怎么在上课的时候总是说话呢？这样不仅会影响你自己的学习，还会影响其他同学的学习，这样怎行呢？”“我没有说话！”“老师这样说你没有别的意思，只想你越来越好，我们好好谈谈好吗？”“没有什么好谈的，我就是这样.”“人呢都会说话，不过这话要看你怎样去说，说的时间、语气对了就是好话，对任何人都是好的，反之则是废话，说不说都是没有用的，你想说怎样的话呢？”“当然是说应该说的.”“那就是了，你认为上课的时候那样说话是怎样的话？”黎卫田不说话.“上课时，老师是尊重你们的，因为我们都是平等的，既然老师都尊重你，你是不是也应该同样尊重老师呢？也许有时候老师们的口气是重了，感觉有些伤害你，老师可以道歉，那你应该怎样去做才是尊重老师，你也能像老师这样诚心的道歉吗？道歉是次要的，重要的是老师们想看到你课堂中的表现，能有着端正的坐姿，该说话时一定说，而不是说废话，知道吗？”黎卫田默默无语，神色虽如以前，但能感觉到他也在思考.“回去想想，老师是真的想和你做朋友，我是真心的想让你的潜能发挥出来，变成一个老师眼中的好学生.”
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