[雨后的风景作文300字]雨后的风景 雨后，雨姑娘提着裙子飞走了，万物因雨点的亮泽显的更加美丽闪亮。它像五彩斑斓的宝石般，在太阳的照耀下发出各种各样的色彩！ 雨后---一只只小鸟在空中悠闲地飞着，好像...+阅读
寒假 读了《蓝鸟》之后主人公那种战胜自我奋发向上的精神，使我深有感触，思绪万千。 蓝鸟主要描写主人公周明明生活在农村，他常常听大人们说植树王中学是一所全国少有的好中学，就在周明明即将小学毕业的时候，他突然想要报考植树王中学。他把这个想法告诉了爸爸妈妈，却遭到了爸爸妈妈反对。因为他们认为植树王是一所天堂般的学校，他根本考不上。但他还是决定去考“植树王”。他为了实现自己的理想，他拼命学习。为了学习，他每天都认真复习。为了学习，即使同学们来找他出去玩，他也总是谢绝，闭门苦读。他说要拿出古人“头悬梁，锥刺股''的精神。他的父母也为他的精神所感动。在他出发之前，他还梦见一只蓝鸟在指引着他前进的方向。..... 在我读完之后，我被他那种为自己的梦想而坚持不懈，为自己的梦想不怕任何困难，去努力实现的精神给震撼了。
他虽然生活在农村，但是他的志向可不小，他的同学老师父母都认为谁也不能够考上“植树王”，但是他却不这么认为，他觉得只要努力去做，就没有什么做不到的。最终他的努力得到了回报，他到了他梦寐以求的学校，实现了他的理想。他的精神更是值得我们每个人学习的，值得每个人去深思的 。 这本书告诉我们只要每个人心中都能有一只“蓝鸟”（决心，信心，勇气），只要每个人都能朝自己的梦想去拼搏，就一定能实现自己的人生理想和目标.
小班幼儿挑食的原因和措施
1、小班幼儿为什么会挑食？为更进一步了解问题，我们开展了家长访问和调查。结果发现，小班只有10%的幼儿喜欢吃菜，多数幼儿进餐时喜欢把自己不吃的菜丢在渣盘或者其他地方。而且，我们发现小班幼儿挑食原因有多种。首先是家长过度娇惯。小班幼儿年龄在3岁至4岁之间，大部分幼儿都为独生子女，家长过于娇纵，幼儿爱吃什么就吃什么，不爱吃的坚决不吃，到了幼儿园，挑食在所难免。
其次是幼儿园进餐形式单一，幼儿从情感上排斥。在幼儿园，常规的进餐模式是教师在桌上添饭，请幼儿自主端饭到座位上享用。教师只是按照自己的想法组织进餐，并未走近幼儿，了解他们希望的进餐环境和形式。再其次是家长提供的食材过软。多数家长认为，幼儿的牙齿所接受的硬度较差，因此，在做食材时本着软、烂、细的原则，但他们往往忽略了长期提供太软的食物，不利于幼儿咀嚼吞咽能力的发展。
而入园后，幼儿园的食材硬度是根据科学喂养食谱制定的，部分幼儿因为咀嚼能力较差，就不吃蔬菜。那么，如何解决这个问题呢？我想到，《3—6岁儿童学习与发展指南》中对小班幼儿进餐环节提出了明确的目标：幼儿应该在在引导下，不偏食、挑食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。结合《指南》精神反思我们的教育方式，我发现，部分小班教师对幼儿挑食喜欢采用说教方式，例如针对某个挑食幼儿进行口头教育。
但对于处在直觉行动思维阶段的小班幼儿来说，说教往往发挥不了作用。因此，我们结合小班幼儿的年龄特点及兴趣，开展了“香香饭菜我爱吃”的方案活动，从环境创设、材料投放和家园合作等方面开展相关活动，帮助幼儿养成良好的进餐习惯。活动取得了很好的效果，目前，班上大部分幼儿都不再挑食了。
2、将蔬菜融入区域活动，帮助幼儿吃我们将蔬菜自然地融入区域活动中，制作“蔬菜能量站”操作墙。
在进餐中，对主动吃蔬菜和进步比较大的幼儿，进行能量奖励，从而鼓励幼儿多吃蔬菜。同时，我们让幼儿搜集自己喜欢的不同种类的食材、菜品，制作“食物墙”，从而促进幼儿对食物的了解，知道常见食物的简单分类。在操作区提供多层次、趣味化的材料，如蔬菜、仿真食物等，让幼儿主动参与材料的操作，增加与蔬菜的情感。此外，我们在图书区还投放各种食物的相关书籍，幼儿通过阅读图书获得直接经验，从而增加对蔬菜的喜欢。
3、与食物建立情感，幼儿愿意吃帮助幼儿了解不同蔬菜种类后，我们在班级植物角开展了种植蔬菜活动。幼儿亲自参与种植的整个过程，进一步认识了不同种类的蔬菜，同时了解了蔬菜的生长过程，从而与蔬菜建立起了感情。我们还组织亲子共同制作“蔬菜宝宝”。遵循幼儿泛灵的特点，使用不同材质对“蔬菜宝宝”进行装饰，进一步激发幼儿与蔬菜的亲近感。
同时，幼儿以班级为单位共同管理幼儿园的开心农场。幼儿在种植中亲自参与挖土、选种、播种、施肥、浇水、捉虫、收割等活动，感受植物的生长过程，这也进一步帮助幼儿建立起了与蔬菜的情感联系。
4、创设温馨的进餐环境，幼儿享受吃为了给幼儿提供一个温馨、轻松的进餐氛围，我们提供了清新的桌布、花艺、音乐等材料，从而让幼儿能够愉悦进餐。
同时，我们也给幼儿创造了有趣的角色体验机会。在娃娃家提供不同材质、不同大小、不同样子的蔬菜，幼儿在娃娃家扮演爸爸、妈妈时，体验自己做菜、做饭的过程，享受游戏带来的快乐，从而进一步熟悉进餐环境。
5、家园互动，鼓励幼儿吃我们利用家长会开展“挑食”小专题沙龙活动，分享家长制作美食的方法，针对自己孩子在进餐中挑食的问题进行交流。
邀请部分家长分享成功的案例，帮助家长扭转错误观念，并且提醒其他家长对幼儿挑食问题重视起来。同时，我们充分调动医生家长资源，走进班级开展“进餐”相关活动教育，幼儿在活动中了解蔬菜、肉制品的营养，感受食物的重要性，从而减少挑食现象。幼儿园后勤食堂也积极配合班级教师，开展“厨艺大赛”“厨神来了”等活动，制作符合幼儿年龄特点和色香味俱全的食物，从而刺激幼儿的味蕾，让幼儿吃得开心。
同时，厨师也与家长进一步互动，直接教授家长做菜方法，确保幼儿在家也能积极进餐。在活动开展过程中，我们不断地探索解决问题，产生新问题，再次探索，再次解决。在这种循环推进的过程中，小班幼儿完成了从不愿意吃蔬菜到享受吃蔬菜的转变，逐步形成了健康良好的进餐习惯。
如何做一个好的幼儿老师的反思
一、什么是课后反思？
课后反思是指教师在教学活动结束后，以自己的课堂实践过程为思考对象，以一定的教育教学理念为指导，就目标的达成、环节的安排、师生的互动情况、教学效果与质量方面进行反思，并将自己在教育活动的感受、体会、想法与疑问通过文字的形式表达出来，并提出思考、采取相应的解决策略。通俗的说这种反思是教师上完课后对整个教学行为过程进行思考、回顾与审视，包括对自己的教学观念和教学行为、幼儿的表现、教学的成功与失败进行理性的分析。通过从幼儿那里获得的及时的反馈信息，教师可以反思自身的教学过程与先前的活动设计，从而掌握幼儿的现有认知与目标认知水平之间的差异，以便对下一步的活动设计、教学过程加以调控、部署，更好地发挥教师的主导作用。
二、教学反思的具体内容
1、对教材的反思：反思教材的的适宜与否，首先要反思活动内容的安排，是否根据班级实际情况选用与目前班级幼儿的兴趣点相吻合。其次是反思活动队幼儿是否有教育价值，也就是说通过这个活动幼儿有什么收获，能否提升幼儿的学习经验。
2、对目标定位的反思：反思目标定位是否贴切，准确。首先要看目标定位是否以幼儿的生活经验为基础，再根据幼儿的学习效果来确定活动目标是否定的高了，还是低了还是刚刚好，目标制定要清晰，是可达成的而且具有可操作性能及时检测的。
3、教学策略的的反思：
在整个反思过程中教学策略的反思是关键。教学策略的运用体现在整个教学过程中的，它包括教学方法、手段的运用，活动呈现的方式，教师的过程指导等等具体表现在以下几个方面：
(1) 反思教学大环节的设计和进程：反思教学环节的设计主要是回想预设的步骤是否科学，哪一个环节出现的形式时间上有问题，环节是否紧紧相扣，步步递进，在教的过程中条理清晰吗？与预设的有没有出人，根据幼儿的表现临时那些地方进行了改变。有些老师在很多时候不能按照预设的方案进行，甚至加上一两个大环节，或者删掉些环节，对这些改动就值得反思，多问一个为什么？
(2) 反思教学细节的设计和处理：a反思课的引题，也就我们通常说的导入环节，它是否马上吸引了幼儿的注意力，有没有为了引题而引题，绕了半天没有一点实际价值。引题导入所花的时间也要注意，如果花费十几分钟，还没有切入主题，那就本末倒置了，肯定会影响后面的活动。
B反思提问的艺术，恰当的提问能引起幼儿积极的思维，把活动层层推进，一个活动，哪些问题提的好，那些问题提的不恰当，而使得问题抛出后还要不断的修正启发，课后都应该好好的理一理。
C反思教师的教学机智和临场应变能力
(3)反思教学具的准备和使用
(4)反思师幼互动中教师的回应策略：教学过程是师生互动的过程，互动质量的高低直接影响教学效果，因此组织活动后老师应该及时反馈，对师生双向的表现与活动的质量做辩证的分析，以帮助自身在日后备课，上课时能对师与生的情况作全面的把握。（授课老师在课堂上注意到孩子们的反映了吗？对孩子的表现给予的回应是否恰当，不管课堂上的幼儿反映如何，教师都没有权利抱怨孩子不配合，要学会从自身找原因找答案。
4、对幼儿学习状况的反思：对幼儿学习状况的反思，主要看幼儿学习过程中是否出现困难，是怎么解决这些困难的，幼儿学到了什么？预期目标达成比率有多高？对幼儿学习状况的反思还要看幼儿在学习的过程中所爆发的一些求知亮点，有没有及时的捕捉到，本次活动的开展对幼儿能力得到了那些提高，对以后的学习会起到什么作用？
三、做课后反思需要关注几个方面
1、要有针对性。在平时的课后反思中，我们可要选一个或者几个突出的问题有重点的反思。
2、反思的内容不要局限。在反思的时候不要太片面，要从整体思考。
3、贵在及时，贵在坚持。
4、不求数量，但求质量。课后反思不要求篇数或者字数，有感则长，无感则短，但是一定要切中要点，避免形式上的反思。
5、反思要深思，对这些要深思好的方面要思考怎么继续发扬，不足的方面要思考如何改进，这样老师才能不断提高自己的专业水平。
所谓的蓝鸟是什么
“蓝鸟”始出日本日产公司。日产汽车公司创立于1933年，是日本三大汽车制造商之一，也是第一家开始制造小型Datsun轿车和汽车零件的制造商。几十年来，日产汽车公司的技术与产品受到全世界消费者的喜爱。 “蓝鸟”取自比利时剧作家梅特林克的名作《蓝鸟》。蓝鸟轿车被日产汽车公司称之为“历史之久、生产数量之多、技术之先进、可靠性之高，从任何方面而言，是一直领先于其它日产车。” 风神蓝鸟是日产车系在中国投产的第一款车。是近三年来国产中高档轿车中销量最大的车型之一。风神蓝鸟EQ7200-1轿车是尼桑公司1992年的车型，该车的性价比在中国产轿车中具有一定的优势。2002年末，风神汽车的尼桑新蓝鸟轿车在广州上市。这款新蓝鸟轿车前面没有加“风神”两字，而改为“尼桑”，意在突出其“血统”的纯正性。
是继风神蓝鸟、风神蓝鸟2之后风神公司的换代产品。其最大特点是继续引领着中国车载电子配备组合的最新潮流，装配有一体式车载电话系统、倒车雷达、智慧情报后视镜及飞航式车速表和VCD等。它还具备智能化防盗报警功能，一旦被盗，该系统可自动发送短信息到车主的手机上。这一功能在中国高档轿车中绝无仅有。 进入2003年，作为NISSAN新蓝鸟轿车全面升级版的03款NISSA新蓝鸟轿车上市，先期推出尊贵型、旗舰型两种车型。高保真车载影院一直是NISSAN新蓝鸟轿车中比较引人注目的一个亮点，是目前国内同档车唯一装备的高档设备。而让NISSAN新蓝鸟轿车最为推崇和引以自豪的E设备，在03款新蓝鸟轿车中更是得到了全面体验。
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