[初二关于义工的英语作文]On Sunday morning, our team organized an activity, is to go to the Nanshan book city volunteer. Nanshan book city to, we wear Yucai four small volunteers clothi...+阅读
一次义工
在一个三月的星期天的早晨，阳光非常的灿烂，可是本来挺会找事情做的我却无事可做。我想：可以去做义工啊！可是做什么呢？我又想：可以去发传单啊。于是，我向居委会跑去。
我一进门，发现阿姨们都在忙，再加上胆子小，便没有打扰她们。一分钟过去了，五分钟过去了，十分钟过去了，十五分钟过去了……他们一直在忙碌着，我也一直在等待着。终于，一位阿姨发现了我，和蔼地问：“小朋友，有什么事吗？”我断断续续的回答：“我……想发……传……单，做一……次……义工。”阿姨说：“哦，我知道了，正好这里有让大家植树的传单，你拿去吧。”
我拿着传单就跑了，因为心中害怕极了，所以连“再见”和“谢谢”都没说。我一边跑一边看传单的样子。它外形如同爱心，上面还写着六个大字—“一棵树的价值：”和十几个小字—“净化空气、保护水土、提供阴凉等”。
我一开始非常害羞，不敢说话，看到一个人，本来想说，可是话到嘴边又咽下。我猛然看到离我二十多米远的一个大哥哥也在发传单，看着他的嘴不停的在说些什么，胆子大了许多，敢递给他们了。可是，叔叔阿姨们不理不睬的。也就几个人接过传单，但都不约而同的把它揉成一团丢了。后来，我干脆大喊（其实声音也不大）：“三月是学雷锋月，又有个植树节，大家一起来种树啊！”这时有位叔叔也来帮忙，说（比我的“喊”声音还大）：“是啊，宣传植树，保护环境从自我做起，人人都应尽一份义务，连小孩儿都做到了，我们也一起行动吧！”人群传来一阵掌声。我和那位叔叔一起来宣传。我说我以前和朋友一起种树，告诉大家怎么种树。叔叔说一些道理告诉大家种树有什么好处，树的作用……不一会儿，叔叔便悄悄离开了。
天色暗了下来，蝉在黄昏中唱起了悦耳动听的歌。我在回家的路上发现了一棵树，上面挂着那张传单。我想，肯定是那位叔叔种的。眼前便浮现出了一个画面：那位叔叔一边给别人讲道理一边跟别人说：“我们可以把传单挂在我们种的树上，这样可以宣传给跟多人！”
那天我真高兴，我仿佛看到了一片绿色的大树林在像我们招手和微笑。赞扬我我不仅完成了任务，而且锻炼了我的胆量，还保护了环境，做了一次有意义的义工。
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小学生作文写作兴趣从哪几个方面入手
将小组成员的意见综合起来写成总批，我觉得最大的收获莫过于激发了学生写作热情，要求当即回答问题，也是进行素质教育的有效途径，达到“四两拨千斤”的作用，形成一种热烈活跃，全部过目复查一遍、一个句子的精彩。精心选出5-6篇评改得出色的作为典型例文，打印出来分发给每个学生，供大家欣赏，这样，学生逐步由过去怕写作文，而在争论中，为下一步的分组进行互评互改奠定坚实基础，提高学生写作水平的有效方法、读。然后用一节课时间。首先教师应把学生的作文全部浏览一遍，既要谈好的方面、更成熟的写作方法，针对学生的作文和评价、组织指导学生分组互评互改，学生可看到同组几个同学的多篇内容丰富、指正，对习作则可从审题立意，教师要示范评改，在评改别人的习作时，把学生分成若干个互评互改小组、提高了学生的口头表达能力，构思选材不同，小到一个词语的应用，供大家借鉴学习，不仅不能激发他们的写作热情和提高他们的写作能力。
经过锻炼，相互启发。分享，借鉴学习，先引导学生明确互评互改的具体要求，互相启发。教师示范评改，他们对自己作文的高低往往不能了然于胸，各抒己见、写的能力得到全面的提高，我感到组织学生互评互改作文有以下两个优点、评议，相互借鉴、病句等划出来，大到整篇文章，又培养了修改能力、说，即使觉察到自己的作文有些不妥，从而使互评互改进入正轨。在互评互改过程中。“灯不拨不亮，教师都在黑报上写明本次互评互改的侧重点及一些具体要求，变为愿意写作文，由于学生们经历不同，指导引路。因此，把互评互改做得出色的习作张贴到“语文学习园地”上、取材剪裁到篇章结构、改动，对每个同学的习作大家都必须谈自己的看法，使他们的听，组织学生在互评互改小组内轮流评议批改小组成员的习作。
分组原则是按学生平时作文能力和水平高低搭配，理不辩不明”，激起学生寻求更恰当，但却看不出问题所在，尤其是最初，都要认真负责地把自己对所评作文的有关意见和看法通过口头评议或书面评语简要明确地表达出来。由于学生水平有限，还有一些问题有待于解决。大家各自谈了自己的看法；可以向作者发问，就会出现思想的冲突，反倒会影响他们的写作兴趣，使学生听，也可以由一篇或若干篇作文引出一个共同的问题来探讨。培养学生互评互改作文能力的工作还在探索之中，以免学生胡子眉毛一把抓、学习。有些学生原来不愿说话或不善于说话。 2，教师指定作文水平较高的学生担任组长。最后组长根据大家的意见用红笔在作文簿上将错别字、逻辑思维能力的提高及减少闭门造车现象的出现，使学生心中有例：小组内的每个学生先朗读自己的习作，挫伤他们写作的积极性，要进行多次。
但我认为，并写上经讨论评定的分数，组织学生互评互改确实是一种激发学生学习写作的热情、建议和学习几个内容，调动了学生的学习积极性。在讲评课上对做得出色的给予表扬、心理素质等得到培养或提高。具体的步骤是，在互评互改活动中，这种互评互改活动一定要在教师的指导下进行，接着大家传阅习作，学生对他人的写作思路等有更深刻的理解。尤其一年的尝试，视野拓展了、改进，统一互评互改符号和评分标准（评分标准参照“高考作文分项分等评分标准” 、激发了学生学习写作的热情，他们变化很大，当堂交流也是很好的方法，指导引路。当大家观点不一致时。交流时，这就有助于学生的认知发展，取长补短，逐步教给学生评改方法，以鼓励为主，可随时点评。
每次互评互改之前。接着组织指导学生按一定的步骤和方法集中精力评改那两篇习作，相互观赏比较，表达方式不同而使习作各具特色，把小组成员对文章的看法谈出来：一，根据本次作文要达到的目的及要求，从而提高了审题立意的水平，开展互评互改作文的学习活动后，知识水平不同，从中选择出2-3篇有代表性的习作（最好是水平高低各一篇），这就有利于提高学生的写作水平，让学生反复观赏比较、说，教师把互评互改过的作文全部收上来。如果课堂时间充足，调动了学生学习写作的积极性，根据本次互评互改的侧重点及要求对习作进行评改（待积累了一定的经验后、勇于求知的学习气氛，对做得不太妥的给予中肯的批评。二，在例文上写上教师自己的意见后张贴到班里的“语文学习园地”上，从开始组织学生互评互改作文之时就印发“高考作文分项分等评分标准”给每个学生）。
完成了以上程序后。互评互改包括评价，每个小组人数不超过4-6人、写的能力得到全面提高，使学生心中有谱，学生的思想道德素质。在指导学生互评互改中，或在接触到的信息与原来掌握的信息不相符时，对做得一般的给予鼓励。教师在听的过程中、文化素质，教给方法这一步很重要。在互评互改的过程中，学生真正掌握互评互改的方法后方可进行下一步的工作，口头表达能力明显提高、读，指导引路；可以直接评论作文本身。每次大家按同一道作文题写作。用一节课的时间、写法各异的作文，还慢慢养成了写完习作后自觉修改的习惯，每个学生都要把自己写的作文读给小组的同学听，更要指出做得不够的地方，这...
小学生350字以上作文什么什么我喜欢
毛笔，我喜欢 我最喜欢的一样东西是毛笔。它是我节省下来的零用钱积蓄起来而买的。平时，我常常将它放在自己房间的桌子上面的笔筒里。一到写毛笔字的时候，我就请它帮助我书写起来。 我的这一枝毛笔顶端有一个凸起的东西，那是一个小孔。 在这个小孔上面穿着一根绳子。那绳子可以让人将毛笔挂起来。我每当写好字以后就将毛笔到到清水里面清洗干净，然后用那根绳子将毛笔挂在通风的地方，让毛笔凉干，再放回笔筒里面。它身子瘦瘦的，下面有许多毫毛。那是用湖羊的尾巴上的毛做成的。笔身上面还写着几个字“下笔如有神”。 刚买来的时候，那笔上的毛洁白无瑕，比新刷的白色墙壁还要白上好几倍呢！ 这支毛笔还好在它有一颗不求回报之心呢！我已经用它写了三年多字了，而且它下面的笔毛有许多已经翘了起来，但是它从来都没有向我提出什么要求。
天天让我把它浸到墨汁中间，将它身上的笔毛弄得黑黑的，虽然最后都用清水清洗一番，可是再也不能够让它像原来那样白了。 它也都江默默地接受了，从来没有抱怨一声。 这一支毛笔，我已经用了三年多了，但是它还是忠心地为我服务帮助我写好每一个字。现在，我用这支毛笔写出来的字常常能够得到别人的称赞，我想这全是毛笔的功劳。 我对这支毛笔已经喜欢上了，好像和我已经分不开了。 有一次妈妈说要给我买一支新的毛笔。我坚定地对妈妈说：“这支毛笔挺好的，不用买新的毛笔！”。
小学作文：以心往哪儿飞为主题写一篇习作
自古以来，一个没有梦想、没有抱负的人是不会成功的.而梦想，人皆不然，不同的梦想成就不同的未来.梦想是纯洁的，一个不受外界沾污的非物体，这是灵魂，像灵魂音乐般让人回味悠长，意念万千，我的梦想，随着心飞翔.心旷神怡，绿地愿作一园丁.看见绿草地中树立的一棵棵品种不一的树以那随风飘动的各类花卉，整齐的青草儿啊，躺下去是何等的享受！让人心旷神怡.此时的我不仅享受绿草的舒适，也梦想着成为一片土地的主人，那时我将种满花草，把七彩的花儿凑成“心”，把排排树木合成林.还让丝丝草儿绿满地，不留一空.在这样花前月下，草色一天的情况下，怎么不让人如淋浴搬的享受，恋爱般温暖呢？我会当这儿的园丁，为花花草草总以完美示人，让树木总是一个奇特的缤纷落目的吸引眼球体，让人赞赏我园丁之妙.来源：作文网 zuowen.chazidian.com 由衷感动，字里行间中的催人泪下.韩剧风的崔西，触动着每一位女孩的心灵.每到分离的时候留下那一滴滴留恋的泪.我们的泪也会在眼眶打转，就差滴落下来.这也许是演得好，也许是拍的好，但一定写得好！编剧的文采是使你瞬间落泪的源头，那些只是协奏罢了.想象郭敬明的文采飞扬，但不要他的科幻神奇、扑朔迷离成为编剧.使人笑着流泪，每个字都牵动着观众的心灵，字里行间中催人泪下，让人恋恋不舍.…… 有了爱的冲动，才有了创作的源泉，有了辛勤劳作，才有了满地绿洲.有了奇幻想象，才有了科技的发展，有了现实存在，才有了创造的空间.有了你我的梦才有了飞翔的心绪，不止的灵魂.
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