[社会实践活动写作文做小主人 800字左右]”正在穿衣服的妈妈马上就跑过来为我穿鞋子。我骄傲极了，把脚伸到妈妈面前。我却趴在妈妈身上高兴地唱歌，让妈妈替我穿好了鞋子，把我抱起来，一直抱到楼下，我还不会穿鞋子呢！于是，我...+阅读
我当小主人 “咕噜噜，咕噜噜……”白色的饭汁像泉水一样溢了出来，淌得满地都是.我手忙脚乱地拿过锅盖，“唉哟！”烫死了！我把锅盖往桌上一扔，对着手“呼呼”地吹了几口气，又立刻手忙脚乱地关掉了煤气炉，才重重地往凳子上一坐，长长叹了一口气. 唉，说起来，今天真有点倒霉.今天是我当家，所以今天我就要煮饭给爸爸妈妈吃.但这又是我第一次煮饭.这不，饭又糊了，一股焦味直王鼻子里窜.可这还没完，下面还有艰巨的任务――烧菜.我拿来了洗净的青菜，一古脑倒在切菜板上.可青菜这儿一根，那儿一根，横着一根，竖着一根，乱极了，哪像妈妈做得那样整齐.没办法，我只好把青菜倒回篮子里.然后，拿一根，放一根，直到最后一根放好，足足花了我半个钟头.唉，带来的麻烦可真不少！我看准长度，用到一切，啊，上帝保佑，还不错.我又切了一刀，这一刀切得糟透了，有两寸长.唉，算了，反正自己吃，管它长不长.我拿起刀乱切了几下，毕竟技术太查，青菜都跑到地上去了.我只好捡起来，洗干净，放回菜篮.我点起煤气炉，到了油，待油“枝枝”作响，把青菜一到，用铲子铲了起来.过了一会儿，盖上锅盖，由它烧去，自己在一旁看书.大约过了五分钟，厨房里充满焦味，“大事不好！”我连忙冲到煤气前，端过锅，“啪！”地关掉了煤气炉. 饭和菜煮好了，我去叫爸爸妈妈吃饭，爸爸妈妈出拉看这一桌焦饭搭焦菜的饭菜，一点味口也没有，说：“不吃了，你自己慢慢品尝吧！”我看他们走了只好慢慢品尝自己地作品.我望着眼前这一桌“美餐”，无可奈何地摇了摇头，但也在这摇头之间，悟出了很多道理：只要你肯做，没有做不出来的....
以我家节水趣事或节水小主人为主题题目自拟字数在500
“我的天哪，我们家竟然用了84吨水”。伴随着一身女高音，物业管理局的窗户被震裂。原来爸爸妈妈冲完水时，没有关掉。我出去玩回来时才发现的，我开开门时一看我们家都快成了游泳馆了。我迅速关上水龙头，将水排出去，得大约用了半个小时。等他们回来时我刚刚排出去，妈妈看见我说：“怎么了孩子，累的筋疲力尽。我对妈妈说：“妈—，你—们—出—去—没—关—水—。”妈妈非常生气。于是，妈妈熬夜写下了以下几条：
1、洗脸水接在桶里留着拖地；
2、在马桶水箱里放一块重物，减少冲水量；
3、洗脸时只许用半脸盆水；
4、淘过米的水用来浇花以便重复利用；
5、白天尽量少在家上厕所，除非万不得已。若违反上面任何一条规定，责罚当事人刷马桶一个星期。 这五条像一块大石头压在了身上，因为他有个坏习惯，每次洗脸的水总是喜欢留下来浇花。还有就是第三条，洗脸只用半盆子水，能把我的脸洗干净吗？刚刚实行的第一天，我就犯了错误.错误的原因是因为早上起晚了，一看快要迟到了。结果洗脸时，很着急，一下子把水倒近水道里。最后让妈妈查出来，让我刷了一星期的马桶，因为擦得很亮，所以我每次上厕所都要去公共厕所。再说说妈妈吧，她违反了第一条也刷马桶一个星期。 整整四个月我们家轮流刷马桶之间度过，虽然84最终也没省出来，但想想也怪有趣的。这几个月很累，但也让我们一家养成了节水的好习惯。我觉得只要每一个人都节约用水，我们国家的水资源就不会减少的快一些。我们的世界就会更加美好。节约用水，人人有责！
主题我是班级小主人的班会稿有课件更好现在就要越长越好谢
1：如果说，班级是浩瀚的大海，我们就是那激起的浪花。2：如果没有大海，浪花也不会显得美丽。 1：如果说，班级是辽阔的土地，而我们就是一粒种子。 2：如果没有沃土，种子便无法发芽生长。 1：种子的发芽离不开沃土，每个人的成长和发展都离不开集体2：我们的班级是一个集体，我们每个同学都是这个集体的主人。1：我们都有责任，也应该自觉地维护集体利益，做集体的主人。班级是个大家庭，不可缺少你我他。同学好比亲兄妹，团结友爱乐开花。2：我们是班中的小主人，我们都爱咱们家。人人争做班级小主人！1、2：“我是班级小主人”主题班会现在开始。1：光空喊口号是不行的，作为班级小主人，我们怎么去做才是爱集体呢？下面有一则顺口溜，希望能让我们从中得到答案。
我是班级小主人，主动整理课桌椅，我是班级小主人，课本文具都放好。我是班级小主人，废纸杂物不乱丢。 我是班级小主人，保管公物很仔细。我是班级小主人，爱护保护好书籍。我是班级小主人，课堂上、守纪律。我是班级小主人，走路队、快静齐。我是班级小主人，国旗下、静肃立。。我是班级小主人，遇到困难齐努力！我是班级小主人，帮助同学常记心！大家记住了吗？乐于助人、团结友爱是爱班级的核心！1：是啊！一滴水珠，只有加入大海，才能发出欢快的歌唱2：一粒石子，只有相互团结，才能站成巍峨的山峰。 1：一棵小树，只有和同伴们肩并肩地站在一道，才能组成森林，抗击那肆虐的风暴。2：任何孤立的个体都是渺小的，而千万个体的组合，则是不可摧毁的力量。
大家都听过拔萝卜的故事吧，现在我们找几个同学上来表演一下。人物：大萝卜、老爷爷、老奶奶、孙女、 老爷爷：哎呀！我的萝卜好大呀！左一转，右一转，我一人都抱不开。好！今天就拔这个大萝卜。（老公公就去拔萝卜。他拉住萝卜的叶子，“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，拔不动。）老婆子，快来帮我拔萝卜 老奶奶：哎，来了，来了 老爷爷、老奶奶：拔呀拔，拔呀拔，这儿的萝卜好大呀。拔呀拔，拔呀拔，我们还是拔不动！孙女儿啊，快来帮我们拔萝卜。孙女：来了来了。（老爷爷、老奶奶、小孙女一起拔萝卜） 孙女：哎哟哟，萝卜拔出来了。嗯，不错，不错，这萝卜真大真水灵啊。大家都看到了吧？为什么这大萝卜一人拔不动，许多人却拔起来了呢？请大家想一下，一会请人回答。
大家的回答总结起来就是五个字：集体力量大1：对！集体的力量是无穷的。还有爱劳动的好习惯也是值得鼓励的。2：是的，我们的同学正是因为知道这一点，才努力为集体奉献出自己的力量。1：正因为有了全体同学的努力，我们的集体才更加优秀。2：我们的班集体是一个乐队，每一个同学就像一个个音符，在老师的指挥下弹奏出一首美妙的乐曲。1：是啊！我们走到一起来，一起坐上了七（5）班这辆承载无限温暖、快乐的小马车，我们多么幸福啊！2：就像今天早上，同学们劳动后。我们的教室变了样，大家请看是不是变得既整洁又漂亮了\我们共同劳动的结果，这都是因为我们爱我们的班级体。我这里有一首小诗，请一位同学来读一下。如果我们是茁壮成长的小树，那么，班级就是滋养我们的土地 如果我们是自由自在的小鱼，那么，班级就是无边无际的大海 我们的班级是一片辽阔的土地，而我们就是一粒粒种子。
将在你的怀抱中生根、发芽，结出硕果，作为回报 谢谢222同学的朗读 同时我们也思考，刚才的诗中所说的我们要给班级的回报是什么？对，就是：以我的精彩来成就班级的精彩，因为班级有我才会更精彩。大家可以想一下 那作为班级的主人、你为班级做了什么呢？2：涓涓细流，就没有宽广、澎湃的大海；没有朵朵绚丽的鲜花，就没有五彩缤纷的美丽花园；没有每位同学的努力，就没有集体的进步。班级是我们的家，班级的进步要靠每一位同学的努力。 1：班级是我们的家。漂亮、整洁的环境要靠我们自己来创造。落在地上的纸屑、粉笔头，我会悄悄捡起扔进垃圾桶。课间看到黑板没有擦，我会主动把它擦干净。吃完课间餐、午餐，我会及时清理桌面，打扫地面。开学前的卫生打扫工作，我和大家一起动手，排桌子、扫地、擦黑板……忙得不亦乐乎。
我还积极参与班级环境美化，用自己的作品、美文，把我们的教室装扮得更加美丽。2：这样就会构成我们美好的班级体！！！！！！！！！2：学们来吧！从现在做起，从我做起，从任何点点滴滴力所能及的小事做起，争做有责任心的班级小主人！有责任心的学校小主人！有责任心的中国人！相信我们能行，一定能行！ 1：是的，只要我们有责任心，只要我们有信心，就一定能将我们的班级，我们共同的家建设得更美好！七（5）班“我是班级小主人”主题班会到此结束！
怎样培养小班幼儿的语言表达能力
小班幼儿由于年龄关系以及认知水平有限，在语言表达上多数不完整，有的幼儿甚至只会使用一些简单的词或词组来与别人进行交流，在语言方面表现出一定的匮乏。有关研究证明，儿童从出生起就获得了学习人类语言的条件，并指出3~6岁是幼儿语言学习的关键期。因此，对小班幼儿进行语言方面的培养，帮助他们更好地发展语言方面的能力，是有可能也是有必要的。
一、教会幼儿正确的交往方式，让他们在主动交往中完善语言表达
小班幼儿由于刚入园，所以显得特别焦虑、恐惧。我就每天早上站在教室门口，手里拿着一个玩偶，亲切地对幼儿说：“早上好！”然后亲亲、抱抱小朋友，消除他们的恐惧心理。时间长了，即使我没有拿玩偶，小朋友们也会主动和我打招呼了。
由于幼儿不会用完整的语言去表达自己的意愿，因此幼儿在语言不完善的情况下，只能用肢体语言来表达，这样可能会引起孩子之间一系列的冲突。而孩子如果不用语言进行交往，其行为就会受挫。于是，我教会孩子交往的方法，引导他们用语言来表达自己的要求。比如，可以对同伴说：“我可以和你一起玩吗？”“我的玩具给你玩，你的也让我玩玩。”这样，孩子语言交往的机会就会增多，同时，良好的同伴关系也有助于幼儿语言的发展。
二、引导幼儿积极探索，在主动求知中学习语言
幼儿语言的发展不是单方面的，它与幼儿的认知水平紧密联系，幼儿的知识面越广语言就越丰富。在他们的周围，存在着众多的物体和不断变化的新异环境，所有这一切都能够引起他们强烈的兴趣。因此，教师要善于激发幼儿探求的愿望，鼓励他们多问“为什么”“是什么”“怎么样”，通过引导他们感知观察，或与他们交谈讨论得出结论，让幼儿一方面获得知识，另一方面学习语言。
我班幼儿在观察了蜗牛以后问我：“蜗牛身上圆圆的壳是什么？”我启发他们用手摸小蜗牛的身体以后，他们七嘴八舌地互相议论：“蜗牛的身体是软软的。”“它的角会缩回去。”“圆壳壳是它的家，它可以躲在里面。”……这样丰富的语言是幼儿在主动求知、积累感性认识的基础上才会产生的。
三、利用各种游戏活动为幼儿创造语言实践的最佳时机
游戏始终是幼儿快乐而自主的一项活动。游戏中幼儿愉快地和同伴交往合作，作为交际工具的语言始终伴随着游戏的进行，因此，游戏为幼儿提供了语言实践的良好机会，是完善语言的最佳手段。小班幼儿尤其钟爱游戏，游戏中的自言自语正是他们发展社会语言的基础。针对这一特点，我精心为幼儿设计各种游戏活动，提供丰富多彩的游戏材料，培养幼儿的语言表达能力。
总之，幼儿的语言发展不是一朝一夕的事，作为教师应有足够的耐心去观察、引导孩子，抓住一切教育契机，灵活运用各种教育手段，让每一个孩子都能快乐地得到发展。
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