[根据教材特点 指导假想作文]——六年制第十一册基训4习作教学设计说明 五年制第九册基训四作文，是一次假想作文，学生可以围绕《假如我是 》自由命题。在教学提示中，先是列举了种种优美的假想，以引起学生的...+阅读
小桔灯 教学目的： 1.理解“小桔灯”对烘托小姑娘的精神作用。 2.认识小姑娘生活在反动统治下的黑暗的社会，学习她镇定、勇敢、乐观的精神。 3.揣摩修饰词语对增强语言表达力的作用。 教学重点： 1.小桔灯对表现小姑娘性格的作用。 2.恰当的使用修饰词语。 3.复述。 教学方法：第一课时精讲全文，分析人物形象，提示中心，使学生有个整体认识，第二课时以练为主，讨论写作特点，复述课文。 教学时间：2课时 教学步骤： 第一课时 导语：家庭生活和学校生活都同社会生活紧密地联系着，社会生活是个更广阔的领域，这个单元的五篇课文描绘了不同时代的社会生活，刻画了几个性格鲜明的人物。《小桔灯》故事发生在解放前的重庆，读了这个故事，你会喜爱和敬佩那个镇定、勇敢、乐观的小姑娘。 默读课文，正音解词： 仄（zè） 挪（nuó） 掀（xiān） 唇（chún） 聊（liáo） 髻（jì） 揉（róu） 捏（niē） 叩（kòu） 愣（lèng） 瓤（ráng） 瓣（bàn） 盏（zhǎn） ①仄仄：形容狭窄。②无聊：此处是由于清闲而烦闷之意。 ③越发：更加。④朦胧：月光不明，这里指小桔灯不亮。 ⑤光景：表示对数量（时间）的估计。⑥灵巧：灵活而巧妙。 ⑦镇定：遇到紧急情况不慌不乱⑧乐观：对事物的发展充满信心。（跟“悲观”相对） ⑨迷茫：广阔而看不清的样子。 再读课文理出文章结构层次
（一）1—4段，点明时间，写初遇小姑娘。
（二）5—10段，写探望小姑娘母女的经过，侧重表现小姑娘的乐观精神。
（三）11—13段，小姑娘的乐观和信心，十二年后得以证实。 预习提示，作者介绍。 分析课文：第一部分 这一句独立成段（倒叙） 提问：“这”指代什么？这句话有何作用？（有关小桔灯的事，点明故事的时间） 1.第二段写了什么内容？（故事发生的时期“黎明前的黑暗”时期） （交待了具体时间、地点，朋友住处的环境、格局布置等） 2.找出描写朋友住处环境格局布置的句子，说说其描写方法和作用。 （第2段第三句话，这里用像电影镜头移动一样的方法“走上……进到……再进去……”镜头随着“我”的视线的变化而改变。这样写具体形象，如临其境。“楼梯”“竹凳”“电话机”“布帘”等物，为下文写小姑娘登场做了准备，埋下伏笔。） 3.作者是如何描写小姑娘的？作用如何？ （板书） 作用：饥寒交迫，加上母亲病重，这样的境遇即使是对一个成年人来说，也是要有很大勇气才能应付的，可见小姑娘不寻常的，也是下文“我”去探访小姑娘的原因。 4.“我”帮小姑娘查电话，用了“赶紧”；电话打通后，她谢了我就走，“我”拉住她，表现了“我”怎样的感情？ 赶紧：出于怜爱，也有钦佩。 拉住：喜爱之情。 第二部分 政治环境 1.作者描写“天色越发阴沉了”“窗外是一片迷茫的浓雾”有何用意？ （把这阴沉的景色与小姑娘的不幸联系起来，表现一种压抑感，也暗示当时重庆政治环境，气候的黑暗阴沉。） 2.5段“忽然想去”，是“我”因为无聊之极才产生的想法吗？ （不是，并不突然，虽只见过一面，小姑娘的形象已印在心中） 读第6、7、8节，9、10节 3.作者怎样描写小姑娘的家境及言行的？表现出她怎样性格？ （板书） 4.第8段，小姑娘制小桔灯送“我”，带有儿童情趣，用“我”送的大桔子制成小桔灯送“我”，这是在困苦岁月中一个懂事的小姑娘表示一种心意的特殊方式，也正是这盏小桔灯赋予这个故事一种特殊的象征意义。 这一段有两个词用得好①“极其敏捷地”既说明小姑娘怕耽误我赶路，又表现了她的灵巧②“相对地”把怎么穿说明白了。 5.第9段，送别时“我不知说什么好”，把“我”的话一概省去，把笔墨集中于小姑娘一人身上，使她形象更鲜明突出。 6段用了“安慰我似的说”，第9段又写“又像安慰我似的”表现了小姑娘心理上怎样的特点？（稚气，早熟） 6.第10段△这一段写了什么？（“我”提着小桔灯走在山路上的感受） △作者在这里把什么和什么作对比描写？ （黑暗和朦胧的桔红的光） 灯光呈朦胧，但能照亮黑暗的山路，也正是在黑暗的映衬下，这一点朦胧的桔红的光，越发显得鲜艳突出。 △作者在文章中以小桔灯象征什么？（小姑娘镇定、勇敢、乐观精神正是黑暗中的一线光明，美好的心灵的象征揭示国民党反动派的黑暗统治必将被消灭，一个光明的新中国必将诞生。主题得以深刻的开拓。） 第三部分“惊异”：疯狂镇压，白色恐怖，反衬小姑娘镇定、勇敢、乐观精神。 1.文章结尾补充交待了小姑娘的爸爸，目的是什么？ （敌人疯狂镇压，白色恐怖，反衬小姑娘镇定、勇敢、乐观精神的可敬） 2.“再也没听见”在文中有何作用？（想念为下文“每逢……就想起……”做铺垫） 3.结尾段表达了作者怎样的感情？（思念之情）—抒情 （关于结尾的含义和作用，作者指出：“说明这小姑娘的乐观和信心，在12年之后早已得到证实） 〔作业〕①书后习题一二三五②背诵第10段 第二课时 复习上节课内容，检查字词复习情况 写作特点： 1.以“小桔灯”为中心组织全文，以小见大。 本文重点在写人们在黑暗中渴望光明的精神，这种精神形象地体现在小桔灯上。（板书见后） 2.抒情与叙事交融。 叙事展开的过程，也...
适用培训班的作文教材哪个比较好
45 我是个辅导班，想在暑假开设作文班，主要针对2,3,4,5，年级学生的，谁可以给我介绍基本合适的教材！谢谢了！！！ 补充： 我地处河南洛阳，请说个我这里应该会买到的教材！！谢谢了！！ 满意答案SOSO用户4级2009-06-14都讲阅读先锋`` 补充： 哦`那我不太了解你们那边能买到什么教材`
我们学校都是给孩子讲阅读先锋的`这书里面都是作文例子`给孩子挨篇讲解的`你也可以印文章`找比较典型的给学生讲`知识点能讲到就OK了.. 追问： 但是我想购买到比较系统的作文教材，这样我的学生2年级学完，可以继续3.,4,5年级的学！ 回答： 你可以去你们那里的书店去了解一下`一般那样子的书都是一直学的`不是1个年级就完事的`` 追问： 好的，那谢谢您了！我找到了合适的了。谢谢您！
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