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中学生科技创新小发明!要原创的!

02月13日 编辑 39baobao.com

学生的创新与创业教学大纲大纲制定人:wo抓住“思路就是出路,思维改变是人改变的开始”这条主线,介绍改变思维的方法:如发散思维,会聚思维,联想,想象,意象。并进一步介绍成熟的发明方法和创造技法如:检核表,头脑风暴法和TRIZ理论。回答从哪里入手,如何积少成多,聚沙成塔,成为一名发明创造大家。本课的基本目标是提高学习者的思维和学习能力,本课的高级目标是培养有自信会创造的大学生。

第一讲:首先回答本课是什么样的课程。0、建立自信。1.是一门思维训练课;2.是端正态度增加自信课,3.是一门实践课,只动嘴不动手,纸上谈兵是成不了真将军,只动手不动脑成不了发明家;4.也是持久实践课,只有长时间的实践才能有创新的成功。上课获得学分,只是加入创造队伍的第一步。课后要不断实践,发现问题,找出解决的方法,不断完善,最后解决问题。

第二讲:发散思维训练。个人定位。为什么要发散思维?克服思维的僵化现象。一把钥匙开一把锁,生活中存在多把钥匙开一把锁;一把钥匙开多把锁的现象。发散思维的测量思维的流畅性----数量多少思维的变通性----概念变换思维的独特性----独特换领域。第三讲:尝试发散思维的成果 (认识自己,创造金点子)。由我的一个真实的点子故事入手,讲夏县菜农的生意经和点子大王何阳的故事。

总结:不对称就是最大的优势,以己之长,击对方之短,发挥自己的优势战胜对手。第四讲:介绍联想思维方法。心态的巨变。联想,就是思路由此及彼的连接,即由所感知或所思的事物、概念或现象的刺激而想到其他与之有关的事物、概念或现象的思维方式1.联想是什么。2.联想的种类。3.强制联想4.想象 小精灵5.幻想。第五讲:知识的梳理、记忆、运用和探索创新。

大学的主要任务是学习。学习的指导思想是“认知心理学”。专业知识的深度决定发明的高度。培养自信心。前途是光明的,道路是曲折的。没有坚强的意志,是不可能实现自己的理想的。探索并掌握适合自己的自学方法,以适应未来新岗位的再学习需要。提高自学能力。学习这事不在于有没有人教你,自学成才。迷时师度,悟时自度。师傅引进门,修行靠个人。

独立思考能力。做大做强自己的认识杠杆。

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