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小班幼儿在学习剪纸时教师在指导时注意哪些事项

02月09日 编辑 39baobao.com

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民间剪纸活动在幼儿园深受幼儿的喜爱。在一张张色彩鲜艳的纸片里,孩子们创造出了变化万千的各种图案,随心所欲地表达内心世界的美感。然而,在幼儿剪纸教学活动中,我们不难发现,教师较注重中、大班幼儿剪纸活动的指导,而对小班幼儿剪纸教学活动缺少应有的关注与必要的思考。如何根据小班幼儿的特点,采取切实可行的指导策略,是我们必须攻克的一大难关。

1、“抛砖引玉”——创设富有浓厚民间剪纸艺术气息的视觉环境,激发兴趣。

环境对幼儿身心发展起着不可忽视的作用。为此,为小班幼儿创设富有浓厚民间剪纸艺术的视觉环境非常重要,它能萌发幼儿初步的感受美、享受美和表现美的情趣和能力,使幼儿自觉、不自觉地感受到剪纸美的熏陶。

为了唤起幼儿探索的欲望,我们还在班级设置了剪纸展区,如:“快乐剪剪剪”、“剪一剪变一变”,把每一个幼儿的剪纸作品在展板上展出,尝试创设让幼儿能与之“对话”的环境。实践证明,有幼儿参与的环境更加让幼儿有欣赏、研究的兴趣,也更能调动幼儿对民间艺术的关注。

2、“循序渐进”——制定适应小班幼儿现有剪纸水平的教学策略。

经过研讨,我们确定小班上学期以撕纸为主,运用撕纸活动锻炼手指肌肉的灵活及力度。内容主要以小朋友熟悉的水果、蔬菜、小草、小花、可爱的动物为主。由于刚入园的幼儿年龄较小,手指肌肉还不够灵活,使用剪刀有一定的危险性,所以撕相对于剪更安全,更适合小班幼儿。刚开始的几次活动,我们先让幼儿进行自由撕纸。小班幼儿有的根本还不会撕,他们撕纸的方法准确的说是“抓”或者“扯”,如果抓的话, 很容易就把纸抓坏了或者抓成一团,扯呢,很难把纸断开,所以必须先教他们怎样把纸撕开。接着我们再从撕长条纸入手,先撕彩带,或者面条,要求幼儿撕开变成长条就可以了。渐渐地在以后的活动中,逐步提高要求,要求幼儿撕出简单的图形。为了让幼儿练习撕出图形,我们在图形边缘用缝纫机车出小孔,让幼儿沿着边缘撕出图形。一学期以后,幼儿已对撕纸有了兴趣,大多数幼儿都能手眼协调地进行撕纸了。

3、“推陈出新”——支持幼儿创造性的自我表现

对于小班幼儿的剪纸,我们不能用常规的眼光去衡量他们的“作品”,不能只看剪纸是不是漂亮,形象是不是准确,而是要重视剪纸中所表达的孩子的内心世界,支持幼儿创造性的自我表现。

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