[大班中秋节是怎么来的教案]每年农历八月十五日，是我国传统的中秋佳节。这时是一年秋季的中期，所以被称为中秋。这也是我国仅次于春节的第二大传统节日。 在中国的农历里，一年分为四季，每季又分为孟、仲、...+阅读
有趣的昆虫大班科学教育活动方案
1
活动目标：
1、让幼儿通过看、听、做了解几种昆虫的外形及特征。
2、使幼儿清楚的分辨出哪些是益虫哪些是害虫。
3、拓展幼儿的思维能力和语言表达能力，培养孩子们的动手能力。
2
活动准备：
1、 带挂钩的昆虫彩色卡片（每种昆虫制作4份）。
2、代表各种小昆虫的背景音乐。
3、大挂图和大树模型。
4、摆放昆虫卡片的小盒子。
3
活动过程：
一、逐一播放代表昆虫的背景音乐，引起让孩子猜一猜是哪种小昆虫的兴趣。（蚊子、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、蚯蚓、七星瓢虫、蚂蚁、苍蝇、蝗虫、螳螂、蟋蟀、知了、枯叶蝶、苍蝇、蟑螂……有些昆虫没有背景音乐，教师可以演示一下）
今天，老师请来了几位小客人，小朋友们想认识他们吗？幼：想 这第一位小客人说：“我要考考大班的小朋友，
我出了一个谜语一个让你们猜，你们猜对了我就出来和你们玩儿，好吗？幼：好。 谜语：有个医生真古怪，打针反而
把人害，不要他来他偏来，专门来盯人的血。你们猜猜他是谁呀？幼：蚊子 出示蚊子图片及对应的字卡。
师：小朋友你们看看蚊子长什么样子？有什么特点？它喜欢干什么？它都在什么时间出来？它是怎么飞的？
你们怕不怕它？为什么？
二、准备的昆虫都猜出来后 ，进行昆虫分类讨论，引导幼儿思维拓展，进行语言交流。
师：小朋友都选一个昆虫拿好，我们大家一起按照益虫和害虫来分成两个小组，好吗？看看小朋友们都知道自己的昆虫该站到哪边的队伍里去。
师：小朋友们，昆虫大分类，分好了吗？让我们一起看一看有没有站错队伍的“小昆虫”。
师：啊！哪位小朋友把螳螂分到害虫的队伍里了？是谁把蝗虫分到益虫的队伍里了？让我们分析一下它们应该站到哪个队里？
三、合作探讨，让幼儿了解哪些昆虫是在天上飞的大树上的，哪些昆虫是在土里的和地上的？
引导幼儿将自己拿到的昆虫再分成几个小组，分组将昆虫安排到树上、树下、地上。
在天上飞的有：蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、
在树上的有：知了、苍蝇、枯叶蝶
在地上土里的有：蚯蚓，蚂蚁、蟋蟀、螳螂
四、让幼儿扮演昆虫回到大自然去。
活动结束：师：昆虫想请小朋友到森林去做客，你们愿意吗？幼：愿意
但是呀，小昆虫有一个小小的要求，他想让你们扮成他们的样子飞到大森林去玩好吗？
以下为关联文档：
大班语言领域教案等车建议与收获设计意图： 大班幼儿了解一定的因果关系，但不能完整的用＂因为……所以……＂说出完整连贯的因果句，快速敏捷的应答能力有待提高，并提高与同伴友好合作开展游戏的水平。在平时的观察...
幼儿园大班生成活动方案去文库，查看完整内容> 内容来自用户：猫性权 幼儿园大班生成活动方案：开心一刻活动一：社会：开心照片活动目标：1、知道笑有很多种，能用体态、表情、笑声等方式表现各种笑。2、愿意与...
制作中国结需要些什么材料呢大班手工活动：制作中国结·《中国结》教案 《中国结》教案 教学目标： 1、识记、掌握生字、生词。 2、理解课文内容，了解中国结外形变化无穷，寓意丰富的特点。 3、体会作者对中国结的喜爱和赞美之情，激发...
幼儿园大班关于谜底是企鹅的谜语怎么讲谜语之家MIYUHOME以下7条希望能帮到您，望采纳，O（∩_∩）O谢谢 1.黑背白肚皮，一副绅士样，两翅当划桨，双脚似鸭蹼。 提示：动物 2.本是古老一游禽，零下能安家，唯它南极能生存，遇人相迎不害怕。（猜一动物） 3.我...
大班社会怎样过新年教案与反思活动设计背景 新年快到了，大街小巷到处洋溢着节日的快乐气氛，为了增进孩子们对我国传统节日，传统文化的了解，培养孩子们的语言组织能力，组织了这次谈话活动。 活动目标 1.通过活...
小中大班的科学类的手工制作有哪些小孩子组科学类的手工是比较难，利用惯性原理做一个会翻跟斗的利是封吧。 材料：一个小号的长方形利是封，一个玻璃球，双面胶。 做法：把玻璃球放在利是封里，用双面胶封口，粘牢。然后把...
急需幼儿园大班和手工美术有关的亲子活动！越详细越好！准备材炊具音乐会 适合年龄：10个月以上 用具：厨房里的锅、碗、瓢、盆各准备几个。 玩法：把准备好的锅碗等东西反转放在桌子或地上，然后给宝宝用筷子或调羹，让宝宝尽情的敲打。 宝宝学会...
如何在幼儿园大班开展民间艺术教学活动设计思路： 本活动来自预设主题《我喜欢的民间艺术活动》。中国民间工艺广博精深，种类繁多，但是，现在的小朋友对我国保守的民间艺术了解甚少，为了培养幼儿对民间艺术的了解和热爱，...
中大班的幼儿美术辅导班课程要如何安排1.首先要引导孩子们做你的朋友，做个互相的了解。 2.其次了解孩子们的兴趣、爱好、需求。 3.美术课开办后都会有什么样的课程要做一个详细的教案。 4.学生的年龄段都在几岁的...
