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观察完了树叶，孩子们相互交流着自己的发现。老师说： 我们的树叶脉不同，我们可以用什么方法记录下来呢？ 佳琪歪着脑袋想了好久，说： 我们可以向小班时一样画下来。 老师说： 有什么办法能让别人一看就知道是什么叶子的叶脉呢？ 涵涵跳着说： 我们可以把树叶贴在前面，后面画上叶脉吧。 孩子们仔细观察了叶脉后，画起来。画好了，老师请他们起来介绍。佳琪说： 我画的是银杏叶，都是从叶子柄开始的。 涵涵说： 我的老师说是玉兰叶，是 中间一条长长的，两边的叶脉弯弯的像围成的样子是半圆形，排的整齐地。 等涵涵说完，浩浩举手说： 我跟他们的不一样，我的是有点尖的，但是，我画不下来。

老师说： 第一种叶脉的样子像什么？ 涵涵说： 像小扇。我的像小船。 我们来和不会画的小朋友一起来把他们的叶脉也画下来，好吗？ 小朋友们有的贴有的画。开始忙了起来，一会教室里就画好了孩子们的作品。

结合在散步中的观察活动，在观察中，怎样来表达叶脉和树叶的关系是本次活动的核心。在观察探索过程中出现与老师的互动，和同伴的互动；在观察后能随着老师的问题进行互动回答并提出自己的问题。整个过程中，涵涵积极主动，围绕叶脉的比较、观察、表示方法，通过观察、制作感知了树叶的多个特征和制作标记的简单方法，对树叶的叶脉有了初步的认知。

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