[爱上制作，体验快乐]事件实录：手工创作活动是把半圆形的彩纸，卷起成圆锥形花瓣组合成花。当我一拿出作品时，幼儿就发出了 哇！ 的感叹声。铭铭也被深深地吸引住了，他认真地看着、听着老师简单的讲解和...+阅读
心理学家皮亚杰说过: 智慧的花是开放在手指尖上的。 教育学家苏姆林斯基说过： 儿童的智力在他的手指尖上。 这道出了动手操作的重要性。培养幼儿的动手能力，特别是幼儿手的精细动作能力，是加强幼儿脑功能锻炼，发展幼儿智力的极为有效的手段之一。可是如今的孩子，他们的自理和动手能力普遍较弱，不愿自己穿脱衣裤，不能主动地进行绘画、手工活动，遇到困难时，就想放弃，不愿努力探索和尝试，喜欢依赖成人的帮助。导致这一现象的原因是家长们的误区，他们太过于溺爱和包办，太注重孩子知识的掌握，没有认识到手的活动与脑的活动之间有着密切的联系。有的家长还认为孩子小，不会做是很自然的，动手操作用不着从小培养，长大后自然就会了，所以孩子们失去了种种锻炼的机会。
创意制作就是新点子、新想法，那些很普通、常见的物品，经过简单的拼接、粘贴等，会变成一个崭新的东西，只要你大胆想象、创作，你就能够创造出更多的奇迹。创意制作能表达幼儿对生活的感受与理解，抒发情怀，愉悦身心，让自己美丽的遐想、真诚的心愿，得到更多的、无穷的展现，创意制作也适合幼儿的好奇心和乐于表现的心理特点，它培养了幼儿审美感和创造能力。在操作过程中，不仅可以让幼儿自由表现，抒发情绪，还可以培养他们独立思考和独立表现的能力。我对创意制作有着浓厚的兴趣，平时总喜欢收集一些废旧材料，动手制作各种有趣的手工作品。因此，我根据本班幼儿的年龄特点和实际情况，在班中开展了一系列的创意制作活动，让幼儿在制作活动中，尽情地想象、创作，让他们在做做、想想、玩玩中获得技能、知识和经验的积累，得到情感的升华。
一、创设环境，激发兴趣。
在进行创意制作前，创设新颖、美观的环境是十分重要的。因为环境的创设能为幼儿提供多彩的视觉冲击，更广阔的联想空间，更丰富的交流机会及更新颖的动手操作途径，同时也能促进幼儿多方面的发展，增强教育价值。因此，我十分注重手工区.smtxjs.的环境创设。如：在开展折纸活动前，我会在手工区用彩纸折出美丽的蝴蝶在飞舞，可爱的小青蛙在歌唱，漂亮的花儿散发着香气，活泼的小金鱼在游水等。这些形象、有趣的折纸作品，给了幼儿一个身临其境的感觉，也大大激发了幼儿的折纸兴趣。另外，我还会张贴各种折纸步骤图，引导幼儿在平时、折纸时等时间，都可以观察、讲述，了解一些线条、符号的意思、折法，积累相应的经验，为折纸活动做好准备。再如：在开展贴画活动前，我给幼儿摆放了各种树叶贴画，有：长耳朵的小兔、可爱的熊猫、形态各异的小人、美丽的风景等。还有各种纸贴画，有：具有立体感的皱纹纸团贴画，具有不规则性的蜡光纸撕贴画，还有具有线条美的毛线贴画等。这些造型各异、色彩鲜艳的贴画作品，也给了幼儿一种视觉的冲击、美的享受，更能给幼儿带来很多制作上的灵感和欲望。
二、多种材料，大胆联想。
材料是构思和制作的基础，不同的材料具有不同的特性和作用，适用于不同的造型要求和内容。幼儿在创意制作活动时，为他们提供丰富的活动材料，让他们根据自己的需要选择材料，能充分发挥幼儿的想象力、创造力，构思出多种制作方法。如：创意制作 葡萄 ，我为幼儿准备了长条彩纸、皱纹纸、蜡光纸等，引导幼儿用长条彩纸卷成圈，用皱纹纸揉成球，用蜡光纸撕成片等不同的材料和方法制作，多种材料的提供，能让幼儿根据自己的喜好自主选择和创作，让他们的思维、创造性、动手能力都得到了不同程度的提高。
我还会给幼儿提供与材料充分接触的机会，摸摸各种纸、绕绕毛线、玩玩纸盘等等，让幼儿在看看、摸摸、玩玩中，了解纸的软硬程度，了解毛线的易变化、易造型，了解废旧材料的再使用。与材料充分接触，还可以让幼儿在玩的同时，对创意制作活动产生兴趣，从而更主动、乐意地去操作、去制作。
三、形式多样，快乐制作。
㈠将创意制作与绘画相结合。
创意制作与绘画结合起来，可以起到相互促进的作用。在创意制作中进行添画，能激发幼儿对手工制作的兴趣，发挥其制作与装饰的作用。如：在折纸热带鱼后，我引导幼儿把热带鱼贴在白纸上进行添画，幼儿就添画了圆圆的泡泡、细细软软的海草、蓝蓝的海水等。在折纸小猫后，我引导幼儿进行添画，他们给小猫画了五官、胡须、花纹。在拼贴小人后，我又引导幼儿添画，他们在空白处画上了太阳、小花小草、房子等。有了添画，让手工作品更加美观、生动和有趣，更让幼儿有了想象、创造的机会，他们的想象、探索、思维能力都有了不同程度的提高，真正体现了创意制作的特点。
㈡将创意制作与故事相结合。
幼儿喜欢故事，宽松、和谐的语言环境是幼儿学习与发展的基本前提，是调动幼儿有话敢说的动机，把创意制作和故事相结合，潜移默化地使幼儿有话敢说、有话愿说，并让幼儿通过语言表达，体验到创意制作的成功和快乐！如：在制作完 可爱的小鸡 后，我.smtxjs.鼓励幼儿来创编一个《小鸡的故事》的故事，幼儿愉快地讲述到：今天天气很好，小鸡去草地上玩，玩了一会儿它累了，就坐在草地上休息了（小鸡的头在身体的上面，两只脚直直的伸在身体的前面）。小鸡在草地上玩，突然刮起了大风，它冷的把头缩进了身体里（小鸡的头和身体贴得很紧，有重叠，背景上画有蓝色的短线条）。小鸡在草地上玩，一不小心摔了一跤，它躺在草地上起不来了（小鸡的头、身体、嘴、脚在同一位置上）。小鸡在草地上玩，妈妈叫它回家吃饭，它就往家里走（背景上画了一间小房子）。小鸡在草地上找东西吃，一会儿就找到了一条虫子，它高兴地吃了起来（小鸡的嘴巴边上画了一条短线）。
四、展示欣赏，获得成长。
每一次的创意制作，我都会把幼儿的作品展示出来，引导幼儿一起欣赏讲述，发现同伴作品中好的、美的地方，大家一起分享，一起改进。活动结束后，我会把幼儿的作品精心保存好，或是张贴在手工区的墙上、窗台上，或是拍照保存，或是上传到班级博客，让更多的人欣赏到幼儿的作品，看到他们的努力和进步。这种形式，不仅美化了活动室，又让幼儿体验到了成功的快乐。我们还在活动室一角开设了展示区，以立体、框架式的形式，把幼儿制作的精美作品展示出来，供大家一起欣赏，感受幼儿的成长。
经过一年的实践和练习，我班幼儿制作了很多有趣、可爱、新颖的作品，幼儿的撕、折、团、拼、捏、贴等技能都有了很大程度的提高，他们对创意制作有了浓厚的兴趣，动手操作能力、想象力、创造力有了很大程度的提高，审美能力也得到的萌发。幼儿在撕撕、贴贴、玩玩、说说中得到了身心的愉悦、技能的提高，收获了快乐！
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