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谁知道如何上一堂剪纸课

03月18日 编辑 39baobao.com

[中班剪纸活动:大嘴巴教研课初稿]目标:1. 初步学习对称图形的折剪,能用对折的办法剪出圆形。2.在剪圆的基础上,结合添画,表现孩子张大嘴巴吃糖葫芦的可爱形象,体验吃糖葫芦时的快乐心情。教学重点与难点:在对...+阅读

对于上剪纸课来说,有三个重点要把握好!第一教程前期规划:根据老师要教的学生的年龄来确定教程的难易程度,例如给小学生上课多用一剪刀剪纸来增强趣味性,给大学生剪纸可以加上刻纸剪纸教程。第二教程的下载:目前教程的下载,都可以通过搜索:刘立宏剪纸教程,来获得免费的剪纸打印图纸。刘立宏剪纸教程也在不断的出新和创新。第三根据规划和下载的课程内容进行备课,备课分为两个小节,一是剪纸的发展历史故事,流派与传承事迹,在近期刘立宏都会在(小百科--刘立宏剪纸文化论文,栏目中一一讲解),二是根据所教的课程进行一些百科知识的准备,例如剪纸喜字,可以讲一些喜字剪纸的来历和用途,这样会使得剪纸课堂更加丰富多彩!各位老师加油!弘扬国粹,分享快乐。

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聪明的小鸭剪纸教案

活动目标:

1、 掌握简单的折纸方法。

2、 会看示意图完成作品。活动准备:教师准备:

1、折好的折纸作品。

2、 手工纸人手两份,要留有备用。

3、 小鸭制作示意图。活动过程

一、教师出示折好的小鸭作品,引起幼儿兴趣。老师这里有两只可爱的小动物,你们认识它吗?生说:小鸭子小鸭子说:嗨,大家好!我是小鸭子。我想和大家交个朋友。生说:小鸭子,你好!欢迎你来玩!小朋友,你们喜欢和小鸭子做朋友一起玩吗?生:喜欢那我们一起把手中的纸变成一只可爱的小鸭子吧!

二、提出问题,引导幼儿发现老师折纸的方法。

1、 打开纸,你们发现了什么?有虚线,有箭头

2、 教师在幼儿探索发现的基础上,教幼儿认识折线,箭头,教给幼儿基本的折纸方法。

三、教师出示《小鸭》的折纸示意图,边讲解边示范,引导学生自己动手折。

1、 教师按顺序出示示意图,并用简单的语言给予提示,边进行示范动作。

2、 检查作品,给予表扬和肯定。

3、 让幼儿看着图再次完成作品,老师个别指导能力弱的小朋友。...

在小学美术剪纸教学中民间文化的开发与传承

民间美术从艺术角度反映了民族特色和本土艺术精神,反映了民族文化意识与价值观。在保护和抢救非物资文化遗产的同时把它与富有艺术创造力的儿童美术教育融为一体,发挥学校教育在文化传承方面的优势,走民间和乡土文化资源与美术教育研究的道路,是民间美术可持续发展的最佳途径之一。小学民间美术课程开发既需把握民间美术资源的“民间”特性又需注重与儿童身心发展认识规律相结合,同时有助于对原有美术课程所培养的技能与理解力的增加, 能让儿童在多渠道地体验学习乐趣时逐渐体认民族艺术的价值,通过探索活动主动地在生活中发挥传承、保护和发展民间艺术的作用,实现民族文化多样性的活态传承.湖南省的少数民族绝对数量居全国第六位。多样的民族文化创造和积累了丰富的民间美术种类。

剪纸是湖南民间美术中最为普及,深受人们喜爱的艺术形式之一,流行于每个地区,技艺发展成熟,民俗应用广泛。剪纸技法丰富,艺术风格多样,创作内容及造型符号兼具民间艺术通性与地方文化特性,材料工具简便适用于城乡推广。本课程有序地整理了湖南民间剪纸的基本知识,以课程标准为纲,按小学的三个学段拟定了相关剪纸技能和文化背景知识,体现了符合不同认知水平的阶段性教学需求.整体内容上有机结合了南北地区及国外民间剪纸风格特色,并随堂依据学习内容联系渗透其他多种民间美术形式的基本知识。本课程方案尝试探索一种较为合理的民间艺术资源进入小学美术教育的课程开发渠道。

如何在剪纸教学中培养学生的创新能力

在剪纸教学中培养学生的创新能力:

一、创设环境激发兴趣 兴趣是孩子学习的动力,有了兴趣他们就会主动观看、思考、动手做、并积极探讨,所 以,为了调动学生对剪纸的兴趣,我们开展了名家剪纸作品欣赏、学生剪纸作品欣赏、定期进行剪纸知识讲座、举行剪纸比赛等活动。

1、 作品欣赏:我们选取具有代表性的剪纸作品让学生欣赏,在 在旁边注明作品年代、作者、作品说明,同时再欣赏一些学生剪纸作品引发学生对剪纸的兴趣。那些造形美观,色彩艳丽的剪作,强烈地激发孩子的求知欲,这样渐渐地,孩子们对剪纸产生了浓厚的兴趣,激发他们创作欲望。

2、 知识讲座:定期进行剪纸知识讲座,老师先给学生讲解一些 剪纸的基础知识,然后请名家进行大型的剪纸知识讲座,提高学生对剪纸的进一步认识和兴趣。

3、 剪纸比赛:在学生剪纸练习中进行剪纸比赛看哪个学生剪的好,在全校学生中进行剪纸比赛并设奖项鼓励学生激发兴趣。

二、剪纸练习中注重培养学生的想象力、创造力 剪纸的过程是先画再剪,画稿的好坏直接影响剪纸的效果。因此,在学生画剪纸稿时鼓励学生大胆想象进行绘画然后设计在画稿的什么部位进行剪刻。例如在进行《动物乐园》剪纸时,学生根据自己对动物的了解展开想象大胆绘画,学生绘画的动物大部分不一样,有一样的同学,他们在进行剪刻时设计的剪刻部位也不一样。因此,虽然是同题剪纸,但大家剪出来的作品却不一样。又如五年级的丁洁同学,她喜欢花卉,非常喜欢在自己的绘画作品中画一些美丽的花朵,我就引导她怎样把这些花卉设计成剪纸,她不但用花卉设计成剪纸的形式,而且还把花卉运用到团花剪纸中,剪出来的作品非常不错。

三、欣赏多样图片,确定剪纸主题进行剪纸创作 在学生掌握基本的剪纸方法技巧后,要对学生进行适当的创作练习,而创作练习需要大量的素材。因此,我把许多图片制作成课件的形式在多媒体中展示出来,让学生在欣赏中了解各种事物的形象特征,为剪纸创作做好铺垫。他们脑中积累了一定的素材后,很容易确定自己的创作主题,于是在他们的剪刀下出现了一个个千姿百态的蝴蝶、形态各异的鱼、活灵活现的小松鼠……从学生的表达中可以看出,通过多样欣赏和学生自己确定主题,扩大了学生的眼界,使学生审美体验的同时,还获得了丰富的情感体验,打开了他们的联想通路,为今后的剪纸活动进一步发展奠定了基础。

四、 采用鼓励引导的方法进行教学: 随着少儿剪纸技艺的提高,采用创造性思维教学的策略,注重养他们自由地进行剪纸创作,在教师的引导下,做到大胆创作。当孩子们剪出一个图形时,教师或交家长要及时鼓励,然后采用引导的方法让他自己发现不足,进而思考采用什么方法才能剪好。这样,不但能使这个学生剪出一件成功的作品增强了他的自信心,而且在学生思考的过程中也培养了学生的创造力。 另外,在教师辅导学生剪刻动植物基本形的基础上,引导学生进行变化。 如,鱼身子有胖、瘦、长、短的变化,鱼尾有闭合、展开的变化,鱼鳞可以变成锯齿形、方形或以花代鳞等,进行巧妙地变化、概括、夸张。达到写实求其真,变化求其美,概括求其活,夸张求其神。 经过这样具体而生动的引导,学生们的想象力,就会在无穷无尽的变化中得到发展。他们剪出的花鸟鱼虫,就不再仅仅象老师所教的那样,而是带有孩子们独特的情感与创造性,剪出来的作品多种多样。从而反映他们的认识水平和思想方法,发挥了孩子的主动性、创造性。

五、 良好习惯的养成: 经过学生的精心设计、巧手剪刻一张张漂亮的剪纸出来了,但桌上、地上尽是剪纸废屑影响了环境的美观。因此我常教育学生坚持自己的事情自己做,剪下来的纸屑最好放在桌子上,过后收集、打扫干净;注重细节的培养,让他们珍惜父母的劳动,勤俭节约,还通过进行边角料的再利用比赛,看谁浪费最少。并且在剪纸练习中经常提醒学生不能乱动剪子,更不能拿着剪子打闹,在剪纸时,同学之间的距离不要太近,不但要时刻注意自己的安全,更要注重同学的安全。 通过开展剪纸活动,学生不但了解了祖国传统艺术--剪纸的基本知识和基本技巧,起到了传承祖国传统艺术的作用,而且学生在剪纸活动还得到了美的熏陶,促进了美感的形成,发展了学生的想象力、记忆力、思维能力及动手动脑能力,培养了学生的创新意识和创新能力,提升了素质,同时也提高了学习能力,促进了其他学科文化知识的学习,为学生今后的成长和发展奠定了良好的基础。

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