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经典绘本阅读
培养综合素质
“每个小朋友都有去医院看病的经历。你看，绘本《第五个》讲的就是，五个残缺不全的玩具在一间昏暗的房间里等待着，然后一个接一个地消失在门后，又焕然一新地走出来。排在第五个的小木偶越来越害怕，门后面是什么呢？小木偶推开门，门后面原来是个亲切的医生。这是本适合3到6岁孩子看的书。”在市一幼图书室参观，林艳随手拿起一本绘本向记者介绍道。
她说，这本书曾获“最美的德国图书”奖，它具备优秀绘本的重要品质：极度简洁的文字，念起来又富有音乐感，你看“门开了/一个出来/一个进去/还剩四个”，虽然是图解一样的文字，其实是一首诗；画面单纯而精致，看上去又富于变化：冷暖色调的变化烘托出玩具们害怕和高兴交织的心理，整齐又随意的钢笔线暗示着等待中的心绪不宁。虽然诗人和画家极力在制造悬念，极力渲染压抑之后最终释放的温暖，但是画家几乎在每一页都留下了一点暖色调的暗示。从飞翔的瓢虫、戴着王冠的青蛙到喜悦的小熊，画家一点点提醒我们这是个高兴的故事。“我女儿也正上幼儿园，她很喜欢这本书，每次看这本书，她总有不同的发现和感悟。去医院看病，也不像以前那样害怕了。”林艳说。
市一幼副园长金晓群认为，以读图为主的儿童经典绘本阅读更具有直观性与形象性，符合儿童审美需要和心理特点，在长期阅读中，能潜移默化地激发儿童阅读兴趣，对儿童的思维、语言的发展、审美能力的提高有很大的作用，实际上绘本阅读是对孩子的一个综合素质的培养。
徐丹认为，经典的绘本都是大师的手绘之作。有时候，一本绘本的出炉需要很长的时间，从最初的构思到写很长的脚本，然后再找画者合作。绘本的图并不仅仅是插图，它还要表达文字之外的意义，需要花很多的心思去表现，也不是一个画家拿来一个故事就可以画的。在徐丹眼里，绘本是要用一张张的图呈现一部电影、一个故事，一种艺术，而文字就是不多不少、恰到好处的解说词。每一本好的绘本，必须由画家、作家和编辑共同讨论研究，最终才能完成。它不单是一本读物，还是一件艺术品。“事实上，在我的心目中，经典图画书最大的用处还在于它的‘无用’。越是优秀的图画书，你越是无法具体定义它的用处；而你越是以轻松的态度与孩子分享，它可能的用处反而越大。经典图画书最厉害的地方，就是让孩子在无压力的状态下爱上阅读。徐丹说。
●绘本有时也叫“图画书”，它与小人书不同。一般认为小人书是带插图的文字书，图画是文字的补充；绘本的图则不是文字的附庸，图画与文字相辅相成，共同叙述一个完整的故事。
●在欧美等发达国家，儿童经典绘本被公认为儿童早期教育的最佳读物，学龄前儿童读物中70%是图画书。
●在长期阅读中，经典绘本能潜移默化地激发儿童阅读兴趣，对儿童的思维、语言的发展、审美能力的提高有很大的作用，实际上绘本阅读是对孩子的一个综合素质的培养。
林慎
为什么儿童经典绘本这几年日益受到专家和家长的青睐？昂贵的绘本与传统的故事书相比，有哪些“昂贵”的理由？怎样引导幼儿园的孩子看绘本？日前，浙师大幼儿师范学院教授朱丽丽、儿童文学博士徐丹以及鹿城区各幼儿园的老师，齐聚市第一幼儿园站前园区，参加了由温一幼“幼儿园绘本阅读教学”实践课例研讨会。经典绚烂的绘本画面、精炼优美的语言，孩子们快乐阅读的神情，深深地感染着在场的每个人。
经典绘本是
最适合幼儿的书
儿童文学博士徐丹告诉记者，作为一种重要的儿童文学样式，儿童绘本最早出现在欧美，有300多年的历史。在我国有时也叫“图画书”。绘本中的图画一般是手绘之作，生动迷人。它与我们儿时看的小人书并不完全相同，一般认为小人书是带插图的文字书，图画是文字的补充，不看图画只看文字也能把内容弄清楚。绘本的图则不依赖文字，各自传递信息，互相补充，甚至图比文字更重要。
市第一幼儿园副园长林艳介绍说，在欧美等发达国家，儿童经典绘本被公认为儿童早期教育的最佳读物。而在国内起步比较晚，由于其价格昂贵，目前家长的认可度还比较低。市一幼自正式定位为“书香特色园”之后，一直在积极寻找“最适合幼儿园孩子的读物”。2006年，著名儿童文学作家、评论家彭懿先生出版了国内第一部解读绘本的理论著作——《图画书：阅读与经典》。“我们在了解了儿童经典绘本的有关知识后，于当年12月举行的首届阅读节上，邀请了彭懿先生来园作为我们阅读节的代言作家，他的讲座为老师、家长和孩子们共同开启了经典绘本阅读之门。我们发现，绘本就是最适合孩子们读的书。”林艳说。
据介绍，“绘本阅读”是市一幼2006年确立的园本研究课题。目前，该园馆藏绘本1000多册，几乎包括了国内已经翻译出版的所有儿童经典绘本，为了更新馆藏，家长和老师们每个月都会到书店和网站上淘书，收集最新的翻译和原创绘本；同时该园还是市少儿图书馆的“阅读教学”实践基地，每个小朋友都有一个免费的市少图借阅证，按班级每个星期有一个半天会在老师的带领下去市少图看书。此外，该园每周还开设了一节集体阅读课进行绘本阅读，园图书馆每周也会按班级向每个小朋友开放半天。站前园区每个班级还动员小朋友每人捐一本绘本，建立班级流动图书借阅点，进行绘本漂流。“除了营造浓浓的绘本氛围外，我园还聘请了华师大张明红教授、浙师大朱丽丽、儿童文学博士朱丹等对我们的绘本教学进行专家引领，同时我们每月都会举行一次课研与磨课活动，进行园际的同课异构，举办教材解读和好书分享活动等，给教师搭建多个平台对绘本教学进行全面系统地深入研究。”林艳介绍说。
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