[《天火之谜》教学设计]教学目标： 1、学会本课生字，理解生字组成的词语、会用“推测”、“不足为奇”造句。 2、能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。 3、学习给课文分段，并用课文中的语句概括段意...+阅读

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。

教学重点：了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。

教学时间：两课时

第一课时

一、揭示课题，激发兴趣。

1、指板书“克隆”，引导学生激疑提问。

提请同学们快速阅读第

一、二自然段，看谁最先找到答案。

2、在“克隆”二字前加上怎样的词语描述,学生练说。出示理解“奇妙的”三字，（稀奇而巧妙）不读全文，你们能知道这篇文章的主要内容吗？（这篇文章的主要内容是谈克隆的奇妙）

二、初读课文，理解说明顺序。

1、默读课文，自学并划出有生字词。

毫毛 例如 马铃薯 收获 家畜 饲养 微生物 效率 诱人

2、查字典、词典，读准字音，理解词语的意思。

（1）多音字：家畜 效率 （2）除“微生物”外，均由学生自学交流理解。

3、自读课文，练习概括各自然段的意思。

（1）孙悟空快速克隆自己。（2）克隆就是无性繁殖。

（3）植物的克隆。（4）低等生物的克隆。 （5）高等生物的克隆。

（6）克隆技术可以造福人类。（7）克隆技术与其它科技结合。（8）克隆技术的其它应用。

（9）克隆技术正在展示诱人前景。

4、练习归纳要点，理解课文说明顺序。

（1）学生归纳把关系比较密切的自然段合并成一段，想一想：本文的重点讲了哪几个问题？

A、什么叫克隆？（第一段--第

一、二自然段：不经过两性细胞结合而繁衍后代）

B、分类介绍自然界的克隆现象。（第二段—第三至五自然段：植物的克隆、低等生物的克隆和高等动物的克隆）

C、奇妙的克隆技术正向人类展示他的诱人前景。（第三段：第六至九自然段）

5、学生讨论后归纳。

三、各种形式的朗读课文段落。

四、作业。指导习字册生字描红、临写。

第二课时

一、复习。

1、听写生词。

2、指名用简洁的语言描述课文主要内容。<<<12>>>

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