[益智区玩“图形钉板”观察记录]甜甜是个平时不爱说话，动手能力很差的女孩，她总喜欢自己一个人玩。通过和幼儿的交流，指导幼儿玩图形钉板的方法，感受合作游戏的乐趣。 观察 要点 指导幼儿按照钉板示意图在钉板...+阅读
作者: 沈凤，区域：益智区，材料：不同花纹、不同图案、不同颜色的蝴蝶，剪成两半混在一起。玩法：孩子把混在一起的半边的蝴蝶，找到各自对称的另外一半，并和同伴进行验证。
活动情况一：
去益智区的孩子首先会观察一下今天有没有的新的材料，一半都会选择新的材料，当贯君浩环顾了玩具橱一周之后就找到了蝴蝶这份材料。他把材料拿出来接着又把里面的蝴蝶翅膀全部都到了出来，接着就开始为蝴蝶配对翅膀。他先找的是蝴蝶的颜色，把蓝颜色的蝴蝶翅膀找出来后就配对成功，接着就找出红色的翅膀，因为红色的翅膀和蓝色的翅膀都只有一对所以没有疑问肯定的一对，但是在配对黄色的时候遇到了一点小问题，有两对翅膀是黄色的但是花纹有一点点不一样如果你不仔细观察的话会觉得他们时一样的，所以贯君浩在配对的时候只是关注到颜色一样的，其实他是有细微的差别的。 沈老师，我都找到了你看啊！ 我看了看说： 恩，你很厉害的，你再仔细看看黄色吧！ 这是王欣妍也把头凑过来，很快就发现 黄色的翅膀不对了，这半是三角形，另一半是圆形的。
分析：
1、活动之前没有思考到，孩子有没有关于蝴蝶翅膀对称这个概念，到底什么样是对称的，所以贯君浩在配对的时候只关注到了颜色，其实对称除了颜色一样，还有花纹、线条、图形等都是一样。
2、在制作材料的时候虽然老师对于每一对蝴蝶的翅膀是精心设计的，考虑到了很细微的差别，但是如果相同颜色的蝴蝶只有一只的话，其实对孩子来说是没有争议和难度的，只要找颜色一样就可以了，如果相同颜色的蝴蝶有多只他们的差别是细微的线条变化或者是位置的交换的话，是需要孩子思考一下的。
3、放好以后孩子们都认为自己是对的，怎么样让他们自己来验证到底配对的对不对。
调整：
1、首先要解决的是让孩子理解什么是对称，蝴蝶翅膀的对称包括线条、图形、颜色等，这个必须让孩子去观察不同的蝴蝶，发现他们翅膀上的对称，所以在语言区里可以布置 春天的蝴蝶 ，让孩子进行观察和发现。
2、材料是需要调整的，每种颜色的蝴蝶应该有多只，孩子可能首先是找出颜色一样的翅膀，然后再一次的帅选，图形、位置、线条是否对称，无疑给孩子又是一个挑战。
3、关于验证，可以让孩子们互相的检查和验证。
情况记录二：
两个孩子把蝴蝶的这份材料又拿了出来，他们还是把所有的蝴蝶翅膀全部都倒了出来，只见卢祺钰挑选了其中一只红色的翅膀，再去找另外一只红色的翅膀，因为找到了相同的一半发现不对，于是又去找了另外的一半发现可以配对起来，然后把配对的放在了旁边，旁边的夏羽说： 卢祺钰，这个不对，这个线条是横的，这个是竖的，你去找红的竖的。 在朋友的提醒下卢祺钰耐心在一对翅膀里面找，她找了很多，然后就一个一个的进行观察一个一个的尝试看看对不对，很快就发现了对称的一半。就这样在两个孩子的共同努力下很快就把蝴蝶的翅膀配对成功了，我稍微瞄了一眼发现有两只蝴蝶是不对称的，当我要跟他们说的时候，他们已经把所有的蝴蝶都放在了一起。接着她们两个开始玩谁找得多谁找得快的游戏。
分析：
1、在孩子的操作中发现，他们因为知道了什么是对称，掌握了一定的方法，所以能够观察到翅膀上的每个小细节，但是有时候难免会出现一些小错误，所以怎么样进行验证还是需要老师思考的。
2、孩子的操作让我想到了一份材料其实规则不一样可以有不一样的玩法，今天她们两个在玩的时候就想到了另外的一种玩法，两个人比赛谁找的多，然后就进行互相验证，其实孩子们观察了两次。
调整：
1、刚才说的验证，我觉得孩子自己想出来的这种互相验证的方法还是不错的，另外可以把孩子配对成功的蝴蝶尅呈现出来让其他孩子来进行互动。
2、其实这份材料是让孩子在操作中获得观察的方法，可以什么方面去观察事物除了颜色，还可以是形状、大小、位置等。但是如何让这份材料变的更有趣，孩子更持久的操作还是值得思考的。
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