[学习区故事：搭建高楼大厦]观察者：胡敏艳，区域活动时间，你来到了你最爱的学习区。你喜欢在这里研究怎么使小灯泡亮起来；你喜欢把水管拼接起来，观察水的流动；你也爱把蜡烛放在瓶子里，观察蜡烛的变化今天，你选...+阅读

发现问题：建构区有许多雪花片，可是几次观察下来孩子们要么随意搭，要么重复搭某样物品，没有进一步发展。实施策略：制作雪花片展板，供幼儿学习。

1. 利用图片形式，吸引幼儿学习雪花片建构技能。如插、围合连接、组合等建构技能。

2. 雪花片搭建主题选材于生活，激发幼儿兴趣。如生活篇：篮子、水杯、眼镜、人；动物篇：蜻蜓、螃蟹。

3. 利用照片形式展示幼儿搭建过程，供幼儿相互学习。

4. 提供展示作品区域，激发幼儿学习欲望。

再次观察：

只见阳阳、响响在建构区玩着雪花片。阳阳，正在搭建篮子呢，照着图示，一边看展示墙一边嘀咕着。响响在搭建水杯，照片里很多小朋友都用雪花片拼插出了水杯，她一边看一边动手拼插， 我也会做杯子的。

很快两个孩子照着图示完成了作品。阳阳用自己做的花篮装了许多零散的雪花片，说： 我要去买菜啦。 响响拿着杯子，假装着一杯又一杯的喝水。别提多开心了。活动结束了，两个孩子没有舍得拆掉自己的作品，便将作品投放到了展示台。

效果初显：

宝贝们能观察图示获得启发拼插雪花片，学习雪花片拼插技能，而且效果明显。同时有一个展示台，小朋友们显得格外开心与自豪。作为教师我们应该肯定幼儿的作品，展示幼儿的作品，鼓励幼儿用自己的作品布置环境。

另外我我认为教师可利用饭前等空余时间，与幼儿共同交流其他主题的搭建方法，拓展幼儿学习的空间。

以下为关联文档：

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