[玉堂故事原文注释及翻译]玉堂故事 【原文】 学士院玉堂①，太宗皇帝曾亲幸②，至今唯学士上日③许正坐，他日皆不敢独坐。故事，堂中设视草④台，每草制，则具衣冠据台而坐。今不复如此，但存空台而已。玉堂东承旨...+阅读
故事两则向有友人馈朱鲫①于孙公子禹年②，家无慧仆，以老佣往。走送之，及门，倾水出鱼，索盘而进之。及达主所，鱼已枯毙。公子笑而不言，以酒犒佣，即烹鱼以飨③。既归，主人问：“公子得鱼，颇欢慰否？”答曰：“欢甚。”问：“何以知之？”曰：“公子见鱼便欣然有笑容，立命赐酒，且烹数尾以犒小人。” 主人骇甚，自念所赠颇不粗劣，何至烹赐下人。因责之曰：“必汝蠢顽无礼，故公子迁怒耳。”佣扬手力辩曰：“我固陋拙，遂以为非人④也！登公子门，小心如许，犹恐筲斗不文⑤，敬索盘出，一一匀排而后进之，有何不周详也？”主人骂而遣之。灵隐寺僧某，以茶得名，铛臼⑥皆精。然所蓄茶有数等，恒视客之贵贱以为烹献；其最上者，非贵客及知味者，不一奉也。
一日，有贵官至，僧伏谒甚恭，出佳茶，手自烹进，冀得称誉。贵官默然。僧惑甚，又以最上一等烹而进之。饮已将尽，并无赞语。僧急不能待，鞠躬曰：“茶何如？”贵官执盏一拱曰：“甚热。”（取材于蒲松龄《聊斋志异》）【注释】①朱鲫：红鲫鱼，一种名贵的观赏鱼。②孙公子禹年：孙禹年，淄川人，清代顺治年间兵部尚书之子。 ③飨：用酒食款待。④非人：不懂事理的人。⑤筲斗（shāo dǒu）不文：用小水桶盛着鱼，不够体面。筲斗，小水桶。⑥铛臼（chēng jiù）：煮茶用具。6.下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）（2分）A.走送之 走：跑B.自念所赠颇不粗劣 念：思念，怀念C.手自烹进手自：亲自用手D.贵官执盏一拱曰 执：拿着，握着7.下列句子中，“以”的意义和用法与命名相同的一项是（ ）（2分）例句：又以最上一等烹而进之A.以君之力，曾不能损魁父之丘 （《愚公移山》）B.卷石底以出 （《小石潭记》）C.故临崩寄臣以大事也 （《出师表》）D.百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎 （《隆中对》）8.下列句子中，与“何以知之”句式相同的一项是（ ）（2分）A.可以一战，战则请从 （《曹刿论战》）B.山峦为晴雪所洗出 （《满井游记》）C.当立者乃公子扶苏 （《陈涉世家》）D.忌不自信 （《邹忌讽齐王纳谏》）9.对原文有关内容的理解和分析，下列表达不正确的一项是（ ）（2分）A.老佣人把鱼摆在盘中献给孙公子，公子很高兴，但没说话，让人拿酒烹鱼款待老佣人。
B.老佣人认为自己做得很有礼节，对主人的责备很不满意，极力辩解，主人非常生气。C.灵隐寺有位以茶闻名的僧人，存了不同等级的茶叶，用来招待不同的客人。D.僧人煮了上等好茶献给贵官，希望得到称赞，哪知这位贵官却不懂得茶叶的优劣。10.将下面的句子翻译成现代汉语。（4分）⑴向有友人馈朱鲫于孙公子禹年。（2分）⑵既归，主人问：“公子得鱼，颇欢慰否？”参考答案：6.B （念：想，想到）7.C介词，用（A项介词，凭，凭借 B项相当于“而”，表承接，不译 D项表目的连词，来）8.D 宾语前置句（A项省略句 B项被动句 C项判断句）9.A10.答案示例：⑴从前有位朋友赠送红鲫鱼给孙禹年公子。⑵老佣人回来后，主人问他：“公子收到鱼，很高兴吗？”参考译文：从前有一个朋友给孙禹年公子送红鲫鱼，他家中没有聪明的仆人，就找一个老仆人去了。
到了孙家门前，老仆人泼掉了水，拿出鱼来，向孙家要了一个盘子装上去送。等到了孙公子住处，鱼已经干死了。公子笑笑没说话，让拿酒犒劳那老仆，就把那鱼做熟了让他吃。回去之后，主人问他：“孙公子得到那鱼，高兴吗？”老仆回答说：“高兴得很。”主人又问：“你怎么知道？”老仆说：“公子见到鱼便高兴得脸上带着笑容，立刻赏我酒喝，并且烹了几条用来犒赏我。”主人听了很吃惊，自己想想所赠的东西并不粗劣，哪里至于烹熟了赏赐给下人呢！就责备那老仆说：“一定是你愚蠢无礼，所以公子转而把气出在我身上。”那老仆挥舞着手极力辩解说：“我本来没见识，拙笨，因以您不把我当人。到了公子门前，我小心翼翼，还怕用水筲不文雅，恭敬地向他们要了一个盘子出来，一条一条均匀地摆好了送上去的，有什么不周到的呢？”主人骂了他一顿，把他解雇了。
灵隐寺某和尚，因为茶出了名。他煎茶捣茶用的铛和臼都很精良。然而他所藏的茶叶有好几等，总是看客人身分贵贱来烹煮献上。其中最上等的，不是贵客或者懂得品茶的人，一次也没拿出来过。有一天，有一位贵官来了，那和尚行礼拜见，态度十分恭谨，拿出上好茶叶亲自沏好奉献上去，希望得到称赞。贵官沉默不语，和尚感到疑惑不解。他又用最上等的茶叶沏好了进奉给贵官。快喝光了，那贵官却没有一句称赞的话。和尚急得忍不住了，向贵官鞠了一躬说：“茶怎么样？”那贵官端起茶碗来拱手说：“很热。”
故事小黄鹂鸟唱歌
森林里有一只乌鸦，它唱歌非常的动听，这可是乌鸦家族几百年来出现的好嗓子，家族的伙伴都以它为荣，乌鸦觉得自己的歌声还不够优美，应该拜师学艺。
乌鸦族的长老推荐乌鸦去跟黄鹂鸟学习，黄鹂鸟的歌声是整个森林里公认的，乌鸦来到了黄鹂鸟的家，黄鹂鸟看见乌鸦虚心求教，就收了它做学生，黄鹂鸟教会了乌鸦很多唱歌是技巧。
时间一长，乌鸦觉得自己的歌唱技术已经非常的好了，不需要在跟黄鹂老师学习什么，乌鸦提出了要回家乡的想法，黄鹂鸟不好多说，在临别前，决定给乌鸦唱一首歌，黄鹂鸟清脆的歌声宛如春风一般散落在大地的每一个角落，听到这优美嘹亮的歌声森林变得安静了起来。
乌鸦这才知道，自己的歌声还比不过老师的一半，应当继续学习，虚心求教，从此乌鸦在也不提学成回家。
要想学有所成，就要认真虚心，不能只满足于半知半解，不然很难得到成就。
两朵童稚读后感其中可以想象姐姐的手为什么是半截的其中可
自从陈老师向我们推荐了《读者》杂志，我和妈妈每期必买。空闲时，我们便会翻开杂志，你一段我一段，读得津津有味。其中有一篇名叫《两朵童稚》的文章，深深感动了我们。
一开始，我不明白“童稚”的意思，便请教妈妈。妈妈告诉我，“童稚”大概就是形容小孩子的天真和纯洁。听妈妈这么一解释，我想这篇文章可能会描写两个天真可爱的孩子在一起嬉戏玩耍时发生的一些趣事。带着这个猜想，我们继续读下去。
一遍读完，我对文章有了初步的了解：故事就发生在一辆旅行车上；主人公的确是两个孩子，他们是一对相亲相爱的好姐妹，姐姐十三岁左右，妹妹七八岁的样子。然而并不象我想象的那样，文章并没有描写她们之间发生的任何有趣的事情。从头到尾只是写妹妹困了，就伏在姐姐的腿上睡着了。姐姐精心照料着她，好让她睡得安心。就是这么一个单调的情节，作者究竟想向我们表达什么样的感情呢？我有些不解。妈妈引导我说：“你再仔细读读重点的几段，也许你能体会多一些。”于是，我又重点读了以下几段。
文章这样写道：‘姐姐的一只手让她枕着，另一只手抚摸着妹妹的头。她的两眼一直望着窗外，一眨也不眨。仿佛含有几许轻愁，几许心事，几许遐思。’我不禁好奇，她到底在想什么？她怎么会有如此忧郁的眼神？仿佛看了多少风霜雨雪的过往。十三岁的年纪应该是无忧无虑，天真快乐的啊。
我继续读道：‘这时，窗外下起了雨，许多人关窗。姐姐伸出右手抬高，抵着玻璃窗用力。我到此才发现：她的右手只有半截，五根指头完全没有了。’读到这里，我惊叹不已。那么柔顺，惹人怜爱的十三岁女孩，为什么会有如此忧郁的眼神？谜底似乎找到了：在她身上一定发生了惨重的意外，让她的身体和心灵都遭受了巨大的打击。
文中还有几处对姐姐笑容的描写，也需要我们重点去理解。一处这样写道：‘妹妹叽里呱啦地讲着，她的笑容好灿烂。姐姐一句话也没说，专心地听着，她的嘴角有一丝微微的笑。’妹妹灿烂的笑容和姐姐形成了鲜明的对比，更加突出了姐姐心灵受到的伤害，让她过早地失去了这个年纪应有的童稚。
还有一处写道：‘妹妹大概很困，一会就睡熟了。姐姐抚摸着她的头，那么轻，那么柔，她的唇边有一丝不褪的笑容。’我们可以清楚地感受到，姐姐对妹妹的关爱，她甚至更象一个慈爱的妈妈。
再看这一处：‘看到妹妹醒了，姐姐微笑着东指西指。没一会儿，妹妹又睡熟了，姐姐脸上的那丝微笑便深了。’姐姐始终面带微笑，看到妹妹快乐，她也由衷地开心。
通过这三处对姐姐表情的描写，我似乎明白了一些：姐姐并没有因为自己悲惨的遭遇而整日自怜自艾。她始终面带微笑，不抱怨生活对她的不公，却把更多的关爱留给了妹妹。
一开始，我还疑惑为什么篇名不叫《姐妹情深》或者《两姐妹》？读完全文，我为姐姐的不幸而惋惜，也为姐姐的坚强而感动。她没有因为自己的不幸而丧失心中的那份纯真。这便是对“童稚”最好的解释。所以文章用《两朵童稚》为题，还是恰到好处的。
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