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发展幼儿的语言能力，是为入小学打好基础的重要衔接工作，从小中班开始，就要重视发展幼儿的语言能力，特别是口语表达能力。在语言教学中，我经常组织幼儿对一些儿童文学作品听、看、讲述、讲座，引导幼儿学习新的语言、词汇、了解作品，再通过看图说话、情景表演、等表演出来，使幼儿得了更多锻炼语言的机会。在语言教学活动中，我变过去教师讲、幼儿听的传统教学模式，常常先提问题，让幼儿带着寻求答案的心理，去开展活动，并鼓励幼儿大胆地对未理解的内容进行讲座，这样做大大激发了孩子们参与语言教学活动的积极性。
在语言教学中，我改变“统一要求、同一提问”的倾向，充分考虑每个幼儿的特点，引导孩子们主动学习，如：在看图讲述活动中，我采用分组教学形式，的幼儿除了理解作品、归纳主题外，更注重发展他们的抽象，创造性地讲述；对踵水平幼儿，着重帮助他们理解画面和完整故事构成的关系，进行完整讲述，给予他们有扩展想象和表达个人认识的机会；对于能力差的幼儿，则帮助他们注重画面的变化，学习将前后画面联系起来，简单讲述。
由于能面向全体幼儿，因此本班幼儿能在各自的语言水平上获得发展。 由于在小、中班重视发展幼儿的口语表达能力，使全班幼儿的口头语有了较坚实的基础，进入大班后，我开始重点发展幼儿的书面语言。一方面培养幼儿阅读图书的兴趣，另一方面培养幼儿认读书写汉字的兴趣，以便为幼儿进入小学学习打下良好的基础同。 金尚教育是一种注重孩子学科类知识及幼儿的教育理念。
儿童内在存在着与生俱来的“内在生命力“或称“内在潜力“，即具有自我学习、使自我趋于完美的潜能。这种生命力是一种积极的、生动的、发展着的存在，它具有无穷无尽的力量！教育的任务是激发和促进儿童“内在潜力“的发现，并按其自身规律获得自然和自由的发展.其主要观点如下： 1.以儿童为中心。反对以成人为本的教育观点，视儿童为与成人有别的独立个体。
2.不教的原则。六岁以前的幼儿是逐渐建构认知、辨别能力并以形象思维为主要思维方式，不适合说教的教育。从日训着手，并配合良好的学习环境、丰富的教具及教学材料，让儿童自发、主动的学习，从而达到自我教育的目的。 3.把握儿童的敏感期。随着幼儿成长，会出现某一段时间只对环境中的某一项事务专心而拒绝接受其他事务的特点，若在此时提供专向的帮助，会收到最佳的学习效果。
4.教师作为环境的一部分存在，扮演协助、启导的角色。教师的工作是观察儿童的内心需要，设计环境、并示范教具的准确操作，再依儿童的个别差异因材施教，提供适时的引导。这种不教的教育能使师生关系和谐，儿童能够愉快的学习。 5.着重智慧与品格的养成。幼儿教育的本质意义在于帮助幼儿的生命完美成长。因此幼教的目标不只是为小学做准备，更重要的是为他们的一生奠定智慧和品德的基础，培养他们终生学习的好习惯。
金尚教育幼儿园所开设课程：周内一年级看图说话班、周内拼音识字班、小主持人班、周末拼音识字班、3-6岁看图说话班、周末一年级看图写话班、2-六年级作文班、 日托、全托孩子、启蒙拼音、快乐识字、写字、画字、趣味阅读、幼儿数学、幼儿英语、国学诵读。 联系人：张老师 咨询电话：o29-8651671o 地址：西安市凤城五路明珠花园11号楼0303室（沃尔玛向西200米） 3至8岁幼儿托管时间：每天早上8:00~晚上18:00 授课时间：周一至周五、双休日、寒暑假全天授课 ！（常年招生 随到随学） 欢迎各位家长前来报名试学。
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