[幼儿园小班绘本不怕不怕大声说教案]说目标： 1、通过故事和各种体验，让幼儿了解其实黑夜并不可怕，并能用各种方法克服对黑夜的恐惧心理。 2、鼓励幼儿能在集体面前讲述自己一个人睡的勇敢经历或者坦然讲出不敢一个...+阅读
这种新的阅读方式正在广泛运用于幼儿教学中， 对幼儿进行早期的阅读能力培养具有十分重要的意义， 也是当今幼儿教师不容忽视的一个重要的教学内容。那么怎样通过绘本阅读激发幼儿阅读的兴趣，使幼儿真正享受阅读的自由与快乐呢？通过一年的绘本阅读课题研究， 笔者认为应从以下四个方面着手激发幼儿阅读兴趣。
一、直观导入，引发兴趣 绘本首先是通过视觉来吸引幼儿， 所以绘本精美的图画是它的“生命线”，艳丽的画面又富于童真童趣，符合幼儿阅读的年龄特点，对幼儿的视觉产生强烈的冲击力，给幼儿以艺术审美的熏陶，更能引发幼儿的阅读兴趣。例如在中班开展绘本教学时，我选择了画面色彩鲜艳的绘本《摇滚青蛙》，当精美的绘本发到孩子们手中时，孩子们都忍不住说：“好漂亮啊！”有些孩子更是迫不及待地翻开了绘本， 被绘本精美的画面所吸引住。书中多是暖色调，特别是当孩子们阅读到青蛙们换上各种颜色的彩装时，魔幻般的色彩变化更使孩子们兴奋不已，从而引发了孩子们的阅读兴趣，不仅看得津津有味，甚至到了手不释卷的地步。
二、合理选材，培养兴趣 绘本都是以连续的画面来展示一个完整的故事， 故事容量大而情节曲折，故事情节又给人以极大的想象空间，引发幼儿奇妙而富有个性的想象，从而激发幼儿想阅读下去的欲望。所以在开展绘本阅读时， 我们要选择一些故事情节有想象空间和贴近孩子们生活的绘本。例如在开展中班绘本《艾玛与风》的教学时，我根据孩子的年龄特点，利用多媒体来引发他们的好奇心，引导孩子们从观察画面开始，设疑提问，让孩子们大胆想象，再一步一步将故事情节导入，从而激发孩子们对绘本阅读的兴趣。无论什么书，封面都是最先映入眼帘的，而在阅读前让孩子们对故事进行猜测会激起孩子强烈的阅读欲望。又如绘本《年》很贴近孩子们的生活，使他们迫切地想知道为什么要过年。教师就可以引导孩子看封面，猜猜绘本里的内容。孩子们对这个绘本特别感兴趣， 因为每年都会过新年，“年”对他们来说既陌生又熟悉，从而激发了他们的好奇心和阅读的欲望。
三、创意区角，触发兴趣 阅读也讲究一种氛围和意境。为营造一种积极的阅读氛围， 激发幼儿对绘本的阅读兴趣， 我增设了绘本阅读创意区角，除将画面内容丰富、色彩鲜艳的绘本投放在区角内，我们还将区角布置得非常富有童趣，装饰一些小动物在区角，并定期更换。每天下午餐点过后就让孩子们自由前往阅读，并经常更换绘本，让孩子们常常能阅读到新的内容丰富的绘本。孩子们自由阅读后可以和老师、小朋友们交换自己的想法，自己喜欢哪本书、哪个故事、哪个画面等都可以拿给大家分享。这样孩子们于是都想说出自己最喜欢的， 一到看书时便都安安静静，轻声地讨论。有时还没到下午孩子们就对老师说：“老师，现在可以看书吗？”通过区角的巧妙设计，从而极大地提高了孩子们的阅读兴趣。
四、巧设游戏，提高兴趣 游戏在幼儿园的活动中是不可缺少的一项活动， 也是幼儿接受知识的最主要来源。在幼儿教学活动中， 我以游戏为主，把阅读过程变成一种游戏，以提高幼儿的阅读兴趣。如中班绘本《边界》，我设置这样的场景，狼会用什么来做边界（让孩子们自由想象说），河马又会用什么来做边界，小鸟又用什么来做边界的， 然后用多媒体依次出示图片让孩子们理解故事，老师再根据孩子们的回答来补充，加深孩子们对故事的理解，最后根据依次出示的图片，让幼儿分角色扮演这些小动物来表演这个故事。所有的孩子都在游戏中体验到了成功的乐趣，提高了阅读的兴趣。 绘本阅读可以丰富幼儿的情感世界， 增强他们的语言表达能力，陶冶他们的情操，提高他们的审美能力，同时还能促进幼儿的身心健康发展。教师应针对个人的教学实践，不断更新教学方式，拓宽教学内容，优化教学过程，提高幼儿的阅读能力，激发幼儿自主求知的欲望，培养幼儿的阅读兴趣。◆（作者单位：江西省安福县幼儿园）
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