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本次活动是中班的一节音乐活动，我将活动的目标定位在1.学习用问答对唱的方式演唱歌曲。2.尝试用| | |的节奏仿编谜语，体验说唱节奏的快乐。在《指南》中，针对中班幼儿音乐领域的目标要求有：能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望。欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。在教育建议中也提到创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。如：经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验。尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。如：理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴模仿等行为。当幼儿主动介绍自己喜爱的舞蹈、戏曲、绘画或工艺品时
，要耐心倾听并给予积极回应和鼓励。
在活动的过程中，第一环节熟悉歌词中，通过谜语引出主题，谜语的形式也吸引了孩子的兴趣。教师通过范唱谜面来让幼儿熟悉歌曲，自然的将音乐融入到了猜谜的游戏中。孩子们能根据歌词猜出谜底，并说出动物的特征，但不能完整的使用歌词中的话来表达，说明范唱仅仅一次是不够的，需要变换不同的形式来唱，让幼儿能够在听中熟悉歌词。第二个环节中我通过和另一个老师的配合进行范唱，让幼儿了解歌曲的形式是问答结构。即一个老师唱问的部分，一个老师唱答的部分，两个人唱的内容不同。唱的同时出示图谱，这样幼儿通过图谱也能知道两个老师唱的内容不同。同时又以对唱的形式进行了又一次范唱，使幼儿多了一次倾听的机会。第三环节中，用问答对唱的方式演唱歌曲，我选择了将难点前置，先学习怎么问和怎么答两句。通过与老师对唱的形式开展，让幼儿将问句和答句先学会。在学会了这两句比较难唱的歌词后，在进行完整的演唱，这样一来就显的容易多了。在进行完整演唱时我依旧采用师幼对唱的形式进行
，以此来巩固幼儿对对唱歌曲结构的认识。另外，我还加入了其他不同的小动物，将他们的特征编入谜面中请幼儿来猜一猜，使幼儿在反复练习歌唱的同时又不觉得无聊。同时，我以小组对唱的形式开展，变换的对唱的形式，又巩固了对唱的方法。最后一个环节，尝试用| | |的节奏仿编谜语，仿编的过程中先请幼儿说说自己喜欢的小动物有哪些特征，再请他们用| | |的节奏说出来，最后再把编好的放进歌曲里唱一唱，这样循序渐进的进行创编，从一定程度上降低了难度，中班幼儿的能力没有大班孩子的强，因此需要老师一步一步的引导。创编完的演唱我采用个别幼儿与全体幼儿的对唱形式，再次巩固了对唱的方法。
但是在本次活动中，我还存在很多的不足
，特别是对孩子的反应，在创编的环节中，我让孩子以| | |的节奏来描述动物的特征，孩子在完整讲述的过程中，我没能给予及时的回应和肯定。通过本次活动我发现自己在孩子的回应方面还有许多加强和改进的空间。
观看了许卓亚老师的课堂，我发现她的音乐活动比较生动活泼、趣味性很强。我在设计教学活动时，往往只重视孩子应该学会哪些技能，忽视了在玩中学的理念。在以后的教学活动设计中我应该考虑到趣味性的重要性。
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