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对于美育的内涵，历史上无数美学家和教育家都试图从各自的角度做出界定，归纳起来主要有三种：美育是人格教育、美育是情感教育、美育是艺术教育。

①认为美育是人格教育，事实上是把美和善混为一谈；

②认为美育是情感教育，体现了近代二元分立的思维特点，美学的独立情感得到了前所未有的重视；

③把美育等同于艺术教育也是对美育内涵的一种误解。

④而现在，人们认为美育是以艺术和各种美的形态作为具体的媒介手段，通过审美活动展示审美对象丰富的价值意味，直接作用于受教者的情感世界，从而潜移默化地塑造和优化人的心理结构、铸造完美人生、提升人生境界的一种有组织、有目的的定向教育方式。

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