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A:2岁前。
性别意识的发展当然和生理因素是分不开的。同时，很多心理学家也提出了“社会环境”（大到整个社会，小到一个家庭）对孩子性别意识的影响。
“社会学习”理论认为，孩子们先有相应行为，然后才有了性别意识。幼儿园的小朋友通过和他人交往的过程，模仿和观察别人的行为。而周围的环境（比如父母或同伴）也会鼓励他们做符合其性别的行为，不鼓励他们不符合性别的行为——通过强化和惩罚反馈，他们慢慢理解了与性别有关的行为，然后逐步积累、整合对性别的认识，进而发展出自己的看法。
与之相反，“认知发展”理论则认为，自我性别意识的建立要早于行为。这一派心理学家认为，儿童会认识到性别的“永久性”，即他们发现：我的性别不会因为我换了发型、衣服或者玩什么玩具就会改变。认识到性别永久性的儿童，会借此来指导自身的行为，并让行为符合他们对自己的性别认同。一般认为，儿童到 6 岁以后，才能掌握性别的永久性——但是6 岁之前的儿童，其实已经通过观察和奖赏，获得了一些符合性别的行为。
“性别图式”理论则结合了前面两种理论，认为儿童一方面通过观察他人来获得和性别相符的行为，另一方面自己也在不断建立对性别的认识和理解。那么，到底孩子几岁有了性别意识呢？
研究者发现，18个月至2岁之间的大部分宝宝，已经会使用“男孩子”或者“女孩子”这样的称呼。这与他们语言的发展和物品分类的发展是同步的——21个月的男孩，玩卡车远远多过女孩；而21个月的女孩，玩娃娃远多过男孩。
所以，21个月的宝宝，已经受到性别刻板印象的影响，选择社会所认同的、符合自己性别的玩具。如果他们越来越多地认识到不同性别间行为的差异，并越来越多地用“男孩子”或者“女孩子”来指代自己，就会越来越多地选择符合性别类型的游戏和玩具。
当2岁的孩子使用“男孩”或者“女孩”这样的称呼时，就代表他们理解了自己的性别是一个种类，并有一定的伴随特征——当然，2岁的孩子对性别的理解还是很简单和表面的。比如他们只知道，“男孩子短头发，喜欢玩汽车”等等。
所以，很有可能在2岁之前宝宝们就认识到“性别”这个社会类别，以及这个社会类别的重要性。
本文来自：《科技生活》周刊
如何从小让孩子建立起性别不平等的意识
孩子对性别的认识从出生就开始了。在襁褓中，宝宝就在感受母亲的温柔软语和父亲的宽大臂膀。但那时，他们对性别的认知和探索是自发的，是一种生命的本能，直到2.5~3岁，多数孩子才真正知道自己是男生还是女生。父母要通过良好的教养方式来帮孩子了解自己的性别，建立正确的性别意识，防止性别认知的错乱和混淆。男孩篇不要阻止男孩对身体的探索。两三岁的男孩会对自己和他人的身体表现出浓厚的兴趣：许多男孩喜欢摸＂小鸡鸡＂，有时他们也会要求摸妈妈的乳房，跟妈妈一起洗澡。面对这些情况，父母表现出来的态度越坦然，越有利于孩子接收正确的信息。男孩在洗澡后或起床时摸生殖器，父母完全可以视而不见，但要告诉他，生殖器是隐私部位，不可以在公众场合摸，同时给他穿上闭裆裤以减少这样的行为。
妈妈完全可以跟4岁内的儿子一起洗澡，帮助他认识女性的身体特征。如果妈妈对此感到不安，也可通过图画书满足孩子的需求。多包容男孩的调皮。男孩天性好动、容易冲动、喜欢对抗，在养育过程中应该注意男孩女孩的天然差异。如果男孩从小生活在一个相对女性化的环境中，教养者希望他们事事像女孩那样顺从、安静，势必影响男孩个性的张扬，性格也会变得胆小、退缩。性别角色的形成机制主要靠模仿，所以父亲对于男孩的成长尤为重要。父亲一方面要抽出更多的时间陪伴他们成长，另一方面也要以身作则，给孩子树立阳刚、坚强、有责任有担当的男性榜样。女孩篇坦诚与女孩交流性别差异。相较于男孩，女孩更愿意用语言与父母交流，表达他们的需求和困惑，比如女孩通常会对＂我为什么没有‘小鸡鸡’＂、＂爸爸为什么没有‘咪咪’＂这类话题感兴趣。
面对这样的提问，简单地用＂你是女孩，没有‘小鸡鸡’，爸爸是男生，没有‘咪咪’＂回答并不好。父母可以告诉她，＂女孩也有‘小鸡鸡’，只是跟男孩长得不一样＂、＂爸爸也有‘咪咪’，只不过比妈妈的小＂，这样的回答既客观又传达了两性平等的观念，不容易让孩子感觉到身体有缺失，产生自卑心理。别把女孩养成＂假小子＂。父母一般比较介意男孩像女孩子一样害羞、腼腆，而女孩举手投足像个男孩子倒会得到父母的首肯，父母甚至愿意给女孩剪短头发、穿上男孩的衣服，有的父母还会直接叫女儿＂儿子＂。这种模糊的态度很容易使女孩产生性别认同上的混乱，阻碍女孩性别意识的正常形成与发展。女孩就是女孩，日常生活中，父母应该按照女孩的性别来教育和培养，让她们穿裙子，玩布娃娃，重视培养女孩的优雅气质和仪表之美。
童年是给人生的性别色彩铺底色的阶段，底色铺好了，成年后便不容易出现性别认同障碍。这一方面需要父母真心接纳孩子的性别，不要跨性别教养。另一方面要意识到男孩女孩的性格也需要互补，男孩在一段时间会喜欢照顾洋娃娃，女孩在一段时间喜欢爬树、冒险，这些并非坏事，可以帮他们弥补性格的缺失。
怎样对孩子进行性别认知教育
第一，及早教育。
早教育比晚教育要好，5岁以前是比较好的时期。幼儿时期是孩子个性、气质、性别意识养成的一个关键阶段，孩子对于性别已有较清晰认识，应该特别注意培养。孩子是天真无邪的，较早地让他们知道一些性别知识，要比他们懂得了害羞，懂得了成人的忌讳之后，才去自己琢磨要好得多。
第二，不能回避。
面对孩子提出的两性方面的疑惑，家长务必正确引导和耐心解释，不要回避或者欺瞒孩子。孩子可能会问这些问题：我是从哪里生出来的？为什么爸爸站着尿尿，妈妈却坐着尿尿？为什么爸爸妈妈可以睡在一起，而我却要自己睡一个房间？等等。这是一个儿童成长过程中必然会碰到的问题。作为家长，我们不应回避或闪烁其词，不要用“等你长大了就会明白的”来糊弄孩子，反而激起孩子的好奇心。
第三，要有平等观念。
父母不能让小孩子从小就产生性别歧视，特别是对女孩的歧视。有少数重男轻女的家长，不喜欢女孩，使小孩从小就产生自卑心理。还有一种就是对男孩子的溺爱，这也是一种不平等思想。最新研究表明，独生子女家庭里的男孩普遍受到母亲的宠爱，最容易倾向同性恋和娘娘腔。重男轻女、家庭条件优越等原因，都容易导致孩子在这一时期发生性别认知模糊的现象。
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