[活动区─幼儿创造力培养的摇篮]培养具有良好的自信心，活泼开朗的性格，积极的进取精神，强烈的创新意识，是培养跨世纪人才的需要，也是幼儿教育目标，而活动区的创设为幼儿提供了创造能力发展的基础，是培养幼儿创造力...+阅读
引言：孩子长大了，爱看书了，自己抱着一本书，翻过来，调过去，不停的玩弄着。可见，孩子是喜欢图书的，我想等孩子再大一点，我就能给他讲里面的故事了。所以我要注意孩子，从小培养他的阅读能力。
当孩子渐渐长大，他需要从书本中获取重要的信息。
1、引他大声读出来：这会让他被迫放慢阅读的速度，但也给了他更多的时间去感受阅读对象。他不但看见了词语，而且还同时听到了它们。你也可以和他一起轮流大声朗读。
2、为孩子选择恰当的书。不要为你的孩子选择太难的书，特别是用作阅读训练的书。确保书中至少有90%的字词他都可以轻松地识得。如果阅读过程中为了搞清楚字词的意思而多次停顿，他就很难集中注意力去了解故事整体的意思。
3、反复读到流畅：要想从文本中获取准确的意思，需要平稳而快捷的阅读——也就是一种流畅的阅读。大概在2年级左右，孩子的阅读应该达到一定的速度。反复阅读熟悉、简单的读物，可以培养孩子儿童早教快速解析词汇的能力，他的阅读会变得更加流畅。
4、与老师交流：如果你的孩子在阅读理解方面感到非常困难，他可能需要更多特殊的帮助——比如说，需要增加他的词汇量，需要多进行发音练习。
5、补充课堂的阅读：如果孩子在课内学习一个特别的专题，可以帮孩子找一些相关的容易阅读的书或杂志。多积累一些相关的知识可以帮助孩子应对可能相当困难的课堂学习，让孩子获得成功的感受。
6、与孩子聊聊正在读的书：这种口头交流可以帮助孩子记忆，也可以帮助他去思考。在阅读之前、中间和之后，都可以问一问、聊一聊。比如说： ·阅读前：“这本书的什么地方让你感兴趣？什么地方让你觉得没意思？” …… ·阅读中：“现在到底发生了什么？它跟你先前预想的一样吗？后面会发生什么？” …… ·阅读后：“你能不能大概说说这本书的内容？你喜欢它吗？喜欢什么地方？这本书会不会让你想到别的一本书？”……
中国幼儿网教你如何提高孩子的阅读能力
一.帮助孩子建立自己阅读的信心
每天安排一定的时间作为故事时间。虽然学龄前的孩子还无法认识所有的字，但孩子从每天听和看故事的过程中，逐渐建立了可以自己阅读的信心。有些孩子听完故事后，除了翻阅图书，还能指着图向父母和同伴诉说情节。通过不断地重复故事情节，孩子能完全了解故事形成的方式，当他将故事内化成自己的观念后，故事也就自然成了他生活体验的一部分了。二.将文字和生活情景相结合当孩子在学校里认识了“妈妈”这两个字时，他就跟生活经验结合起来了。从阅读能力的发展来看，三岁开始接触书本跟六岁才有阅读经验的孩子相比，在阅读速度跟表现上会有差距。如果孩子从小有丰富的阅读经验，一般在三年级左右的时候就可以把以前所体验的声音元素跟文字、情境联接起来。然后孩子会开始读很多书，因为他惊觉到自己有能力独立阅读，并从书本中获得很多知识。三.在生活中寻找阅读材料阅读的方式不只限于书本，父母可以利用生活中的事件培养孩子的阅读能力。孩子比成人更关注细节。例如，乘电梯时，电梯里有许许多多让孩子产生好奇的标志。当孩子注意到这些细节并提出问题时，父母如果不予搭理，久而久之孩子也不再开口问了。因此，父母要积极地对待孩子的问题，注意在生活中培养孩子的阅读能力。四.为孩子提供丰富的语言环境。从小培养孩子的阅读行为，是父母重要的责任。孩子总会有意无意地模仿自己的父母，特别对幼儿来说更是如此。这当然不是要父母“装可爱”去读孩子的书，而是要将“悦”读的心情传达给孩子。多多谈论这一方面的事，你的孩子也会照做。试着每天念书给孩子听，要不然至少一星期要念几次，而且让他养成定时阅读的习惯。例如每晚在孩子睡前10—15分钟一起阅读、分享。 同时多提供舒适阅读机会和环境，绝对不能逼他读。家中可以将书放在孩子房间较矮的书架上，这样能引发他们浏览的兴趣，而且要为孩子准备的书所谈及的主题应该是涉猎极广的。在家中提供一个安静舒适的角落让孩子安心阅读也是重要的。五.注重从听、说、读、写各方面进行。阅读和语言学习息息相关，阅读能力的培养可以从听、说、读、写等各方面进行。 听：把听音乐或故事时的心情传达给孩子，当听到一段美妙的乐声或故事时，和孩子一起模拟鲜花盛开、鸟儿欢唱等各种美好的情景，并体验这种感觉。你应该让孩子知道自己是在用心进行一种感受，并用情绪做了回应。 说：父母应该告诉孩子，不同场合所适合的语言。让孩子知道，客人来了要如何接待，跟朋友在一起时，应该怎么表达自己的想法。 读：要孩子阅读，父母首先要拿起书本。孩子往往期待跟父母一起做事的感觉，孩子特别喜欢与父母共读的行为。别以为单将一本书放在孩子面前，他就会乐在其中；我们需鼓励孩子注意图书里的东西或者让他猜测下一页的发展是如何，如果他能办到，儿歌大全，不妨夸奖他。如果孩子要求，不妨再念一遍给他听，一本心爱的书是应该一念再念的。何况对孩子来说，他们心爱的书，你一天里说几遍他都要听，百听不厌。你的态度、语气必须让孩子感到轻松而亲切，那么孩子就较能享受到其中的乐趣。通过一次又一次的亲子共读，孩子会由完全听不懂，慢慢地到一人读一半，直到有能力讲给父母听。
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