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最近的几项抽样调查结果表明：独生子女无论在学习、生活与兴趣爱好方面都较非独生子女有明显的优势，而且二者在行为方面各有其不同的表现特点。因此认为，独生子女并不都是所谓的"儿童问题"。
不过，在南京儿童心理卫生研究中心咨询门诊的来访者当中，正如有些人所感叹的那样，某些独生子女存在着不同程度的弱点，不得不提醒大家注意：不要娇纵孩子，独生子女的问题不容忽视。
如某十岁女孩，独生女，小学四年级学生，学习成绩优良，可是任性、要强、自私、嫉妒、好发脾气却十分严重。菜不好吃，责怪大人；父母吃了她爱吃的点心，就大声怪叫；每天起床，几乎总要找点事情，发一顿脾气。某天放学后，母亲陪她上街，因为错买了她要的饼干，她就坐在家门口阶梯上不走，奶奶和邻居好言相劝也不睬，父亲专为她重买来饼干仍不解气。上楼后还独自关在房里哭闹漫骂一两个小时才逐渐平静下来。
又如某八岁男孩，学习成绩优良，被评为三好学生平时父母一味迁就，百依百顺，他只能听好话，不能受批评。去年放暑假，他不分白天黑夜地看电视，不做暑期作业，为此被母亲责骂了几句。母亲上班后，他照样看电视，然后收拾衣物，想离家出走。后被婆婆阻拦，这男孩居然用绳子套在门框上企图自杀。婆婆生气打了他，他就破口大骂："你抽我家香烟，用我家钱盖大房，姓刘(母姓)的都不是好人，永远不要进我家门。"他还不断地在床上折腾，摸电插头寻死，并企图用毛巾被捂死才出生二十天的小表弟。婆婆初次来作客，听外孙这一番无理漫骂，十分伤心。当天，父亲责令他向婆婆道歉时，他不但不理睬，还把母亲的衣物扔满地。
按现代的健康概念，不只是指身体健康，而应该是一种躯体、心理和社会适应等方面的健全状态才称之为健康。上述两个独生子女占有欲强，为所欲为，无理取闹，动辄不是歇斯底里发作，便是要死要活。应当说，他们的心理发育是不健全的。进一步而言，这种心理发育的异常与家庭的教育有极为密切的关系。
苏姆林斯基曾经说过："娇纵的爱是最可悲的，它是一种本能的缺乏理智的爱。父母对孩子像对偶像似的百般宠爱，这不仅必然给自己带来苦恼，而且使孩子的心灵受到腐蚀，任性和虐待的种子就这样从小播下。"他同时还指出："赎买式的爱也是一种缺乏明智的父母之爱。许多父母以为可以用满足孩子在物质上的需要来衡量父母的爱，其实这种爱同样不能给孩子带来幸福，而带来的都是精神上的空虚和思想上的贫乏。"
如今独生子女的家长"望子成龙"心切，百般照管和满足孩子的吃穿，注意智力开发，认为这是把心里最美好的东西──爱奉献给孩子。但是应该明确一点，如苏姆林斯基说的那样，爱必须是明智的爱；对孩子既要热情关怀，又要有严格而合理的要求，注意掌握分寸，切勿因为父母对孩子娇生惯养，溺爱无度，而扭曲了孩子的心灵，损坏了他们的心理健康。
人的一生中会遇到许多老师，有的老师如果不合格可以更换，可是父母是孩子的第一任老师，也是不能撤换的任期最长的老师。为了独生子女的身心健康，为了培养好祖国的下一代，请各位家长按照儿童心理卫生的原则，配合学校与社会教育，更好地肩负起全面教育独生子女的重任。
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